定价:¥29
作者:理杳德·A·克鲁杰编辑:雷少波出版时间: 2007-04-17
这是一本丛内容到形式都充满情趣的研究方法类图书,它不但可以服务于社会科学专职研究人员的调查研究工作,而且从事市场和企业方面调研的人员也必能从中受益。“焦点团体”是一个独立的专有名词,它是一种方法,而不是我们乍看之后所认为的某种形式的组织。这种方法既可以用在市场营销、参与式培训、非营利组织之中,也可以用在学术研究中。本书作者在他们多年进行焦点团体经验的基础上,向意欲开展焦点团体工作的学者、研究生,或者其他从事社会、企业的问题发现和解决的人士提供了一系列有指导性的建议。与一般的方法类著作不同的是,本书提供了“背景”、“提示”、“示例”、“提醒”、“清单”等5种类型的补充资料,同时,适当的地方还加入漫画式的插图,让阅读和学习过程变得轻松而快乐。
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定价:¥25
作者:约瑟夫·A·马克斯威尔编辑:雷少波出版时间: 2007-04-17
本书把质的研究设计看作是一个互动的过程,是一个进行中的事情,它需要研究者考虑设计的各个要素之间不断变动的关系。本书主要讨论了研究目的、概念框架、研究问题、方法和效度等五个核心要素之间的互动影响,并就如何建立这些要素之间的关系提出了富有洞见的方法和策略。为了最大限度地利用这本书,在阅读本书时,你头脑中应该有一项质的研究计划,它既可以是你打算要做的,也可以是正在做的。本书不仅非常适合质的研究的初学者,也适合哪些正在做质的研究的资深学者,同时也可以作为本科生和研究生学习研究方法的教材。
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定价:¥35
作者:廖福挺编辑:雷少波出版时间: 2007-04-17
统计分组比较方法是社会科学工作者必不可少的工具,灵活运用这种工具可以使研究工作更为深入、更为优美,在未来,这将是一种具有巨大发展潜力的研究方法。 本书作者以“分组比较”这一主线将众多统计模型串连在一起,既有一以贯之的思路,又有纷繁多样的变化,许多细节值得人再三回味。将本书与介绍某一统计模型的专门书籍结合起来阅读,读者的收获更大。 统计方法的创造性应用是无法以一种简单而直接的方法教授的,它只能从那些优秀的定量研究范例中学习。作者在书中提出的例子正是这样的优秀榜样,它们灵活运用了统计工具对于本领域的实质性问题进行巧妙解答。我们从中再一次看到,优秀的统计运用是一种艺术。
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定价:¥25
作者:迈克尔·I·哈里森编辑:雷少波出版时间: 2007-04-17
本书着重阐明了如何通过有效的诊断,帮助组织的决策人迅速而灵活地应对如下挑战:不稳定的环境,不断变化的目标,新的技术,激烈的竞争和紧缩的预算。作者以通俗易懂的方式,用众多组织诊断的生动案例,对组织诊断的内在逻辑和操作方法进行了深入浅出的分析与介绍,并提出了不少富有启发性的洞见。作者还提供了大量极有价值的参考文献和重要的研究机构及刊物的名称与网址。本书简明扼要、实用性强,不仅适合各类组织领导、管理人员、诊断从业者等专业人土阅读,也适合对社会研究方法、组织管理、组织诊断等感兴趣的社会人士阅读。
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定价:¥46
作者:黄囇莉编辑:王 斌出版时间: 2007-04-18
面对本土心理学第一代和第二代的矛盾和困惑时,本书采取了不同途径去尝试达到现代与传统、本土与西方、表面现象与深层意义及个人与集体之间的平衡,代表了本土心理学第三代的发展。
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定价:¥19.8
作者:张树森编辑:林青山出版时间: 2007-04-23
本书针对房产交易中出现的形形色色的问题和纠纷,由树深律师事务所多名专业律师从众多房产交易案例中精选了57个具有代表性的案例(为便于陈述,本书所引用案例中涉及到的人名、公司企业名称均系化名,请勿对号入座),力求涵盖房产交易的方方面面。通过案例说法,介绍科学实用的知识和技巧,为广大的渎者提供了较全面的相关法律知识以及法院的裁定、判决。本书的案例不仅包括了商品房交易、二手房买卖、中介服务、拆迁补偿等实践中常见、多发的各种纠纷类型,还关注厂经济适用房、集资房、房改房、农村私有房屋权属争议等法律问题,帮助读者充分认识到法律武器的力量,能够“有理、有利、有节”地捍卫自己的合法权益。
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定价:¥32
作者:何关银编辑:李定群 梁涛出版时间: 2007-04-23
本书以市场经济对现代社会生活的广泛而深刻的影响为切人点,结合世界现代生活方式演进的实际经验,着重分析了中国人,特别是青少年在改革开放以来所面临着的各类现代生活问题。本书提出和分析了近80个现代人所面临着的现代生活问题,对问题分析具有生活哲理与生活经验相结合的特点,具有较强的可读性和提供生活启迪的作用。
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定价:¥25
作者:申仁洪编辑:雷少波出版时间: 2007-06-05
不是教育科学在我国生不逢时,而是重重迷雾模糊了我们的双眼,导致对“教育的科学性与人文性” “西方教育与中国教育”以及“教育与科学”等关系的认识, 出现诸多片面、极端与夸大的错看误解,这需要我们冷静地加以考察、甄别和纠正, 以便拨开迷雾走出误区。本书以“教育科学精神和科学理性的批判与建构”为基本主题,在中国传统文化和现实语境中,基于文化哲学的视角,以对教育研究中人文和科学的历史连续性文化底蕴的把握与对“人”“文”互动统整的追求,力图超越教育研究中各种科学与人文的二元对立思维模式,采用整体、动态、关系思维方式,在“教育科学与教育发展和教育知识优化”“教育科学文化本体存在”“教育科学的价值诉求”“中国传统文化思维和制度与教育研究的文化特质”“中国教育研究现代性转化对科学精神和科学理性追求理路尝试及其失败原因”“当代中国教育研究科学精神和科学理性建构的可能路由”等方面进行探究。
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