定价:¥60
作者:张文京 严小琴编辑:陈曦出版时间: 2023-08-26
理论 第一章特殊儿童个别化教育概述/002 第一节特殊儿童个别化教育历史探源/002 第二节个别化教育及个别化教育计划/008 第三节支持与个别化支持计划/014 第四节个别化教育在我国特殊教育中的发展/018 第二章个别化教育心理学基础与社会学基础/023 第一节特殊儿童个别化教育的心理学基础/023 第二节特殊儿童个别化教育的社会学基础/033 第三章特殊儿童个别化教育课程理论与成长/041 第一节特殊儿童个别化教育课程及理论/041 第二节发展性课程、适应性课程与职业教育课程/044 第三节生态课程建构/050 第四章教育诊断的理论与方法/055 第一节教育诊断中的观察与记录/055 第二节教育诊断中的调查、访谈/076 第三节教育诊断中的常用测验与评量/085 计划 第五章教育诊断与个别化教育计划/102 第一节特殊儿童教育诊断项目及报告/102 第二节教育诊断结果综合分析/126 第三节召开个案的教育诊断会/130 第四节拟订个别化教育计划/132 第六章个别化教育计划与学期总计划/143 第一节从个别化教育计划到学期总计划/143 第二节 拟订学期教学总计划/156 第七章学期总计划与个别化教学活动设计/161 第一节个别化教学活动设计与教学活动实施/161 第二节常用教学方法与策略/165 第三节一日教学活动设计/173 第八章个别化教育中的再评量/199 第一节个别化教学计划执行中的再评量/199 第二节课堂教学中的修正教学/212 实施 第九章个别化教育在融合背景下的实施/224 第一节学前融合教育中的个别化教育计划/224 第二节学龄期融合教育中的个别化教育计划/235 第十章个别化教育在教康整合相关服务中的实施/242 第一节特殊教育教康整合相关服务课程建设/242 第二节教康整合的相关服务教育教学实例/248 第十一章个别化教育在学校、家庭、社会中的实施/257 第一节特殊教育学校、班级与融合教育学校的个别化教育管理/257 第二节家庭、社区的个别化教育/259 第三节学校、社区整合的一日个别化教学实例/265 参考文献/272
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作者:弗雷德·琼斯 著 向梦龙 龚雄飞 译编辑:陈曦出版时间: 2020-09-29
《做好课堂管理的26个要点》用生活化的语言,描述了一个个鲜活的课堂片段,重现了让所有老师头疼的课堂管理小灾区,然后一针见血地指出问题所在,并给出了解决问题的方法原则。所列出的问题包括但不限于:爱举手、开小差、七嘴八舌、顶嘴、老师一转身就开始乱……
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作者:周利君 雷涵彧 向小婷编辑:陈亮出版时间: 2023-09-21
《英语学习策略与思维训练》针对国内高校普遍缺乏系统性学习策略和思维技能指导与训练这一难题,聚焦英语学习方法指导与训练,从英语学习过程支持系统出发,以人的学习行为模型、记忆系统、编码、图式、组块和思维可视化工具为理论基础,对英语语言知识(词汇、语音、语法)和英语语言技能(听、说、读、写)学习流程中的可行策略与技能进行介绍,通过具体的案例和任务进行示范,主张学习者在语言学习过程中保持自我系统、元认知系统、认知系统和知识系统的有效运作,采用恰当的思维工具将思维过程和思维结果显性化,在定位学习风格与模式的基础上实践、反思和迁移可行的学习策略与思维技能,逐步养成良好的学习习惯和思维习惯,提升学习质量。
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作者:李元胜编辑:张维出版时间: 2021-06-21
《不确定的我》是李元胜2018至2020年底前后原创诗歌的精选本。有着20年野外考察经历的诗人,终于在旷野中重新塑造了自己和自己的诗歌。可以说, 这部诗集不是在书房里写出来的,而是用脚步在高山峡谷中走出来的。作为广受欢迎的诗人,李元胜作品的特色之一就是通透,在这部诗集中,他更致力于用最简单的样式包容更深邃的幽思,并把他在旷野里捕捉到的原始诗意,无阻碍地传递到读者的内心,鼓励他们从自然和历史中去汲取美和力量。 根据读者建议,本诗集还收录了诗人关于个人阅读、云时代的诗歌写作、旷野与诗歌的关系三个重要议题的文章。
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作者:魏寿洪编辑:李桂英 杨扬出版时间: 2023-03-19
第一部分 资源教室课程建设方案概述 / 001第一章 资源教室课程建设方案概述 / 002第一节 资源教室课程建设缘起 / 002第二节 资源教室相关研究 / 005第三节 资源教室课程方案研究概况 / 010第四节 资源教室课程建设的内容、思路与方法 / 014第二部分 资源教室行为辅导课程建设与实施 / 020第二章 资源教室行为辅导课程建设概述 / 021第一节 随班就读学生的问题行为 / 021第二节 资源教室行为辅导课程指导纲要 / 025第三章 资源教室行为辅导课程的评估 / 031第一节 行为辅导课程的评估流程 / 031第二节 行为辅导课程评估的方法 / 033第三节 行为辅导课程评估案例分析 / 045第四章 行为辅导课程实施 / 049第一节 行为辅导课程计划 / 049第二节 行为辅导的训练模式 / 054第三节 行为辅导课程的教学设计 / 059第四节 行为辅导实施案例分析 / 064第三部分 资源教室社交技能训练课程建设与实施 / 068第五章 资源教室社交技能训练课程建设概述 / 069第一节 随班就读学生的社交问题 / 069第二节 资源教室社交技能训练课程指导纲要 / 077第六章 社交技能训练课程的评估 / 082第一节 社交技能训练课程的评估流程 / 082第二节 社交技能训练课程评估的方法 / 085第三节 社交技能训练课程评估案例分析 / 095第七章 社交技能训练课程实施 / 101第一节 社交技能训练计划 / 101第二节 社交技能训练模式 / 105第三节 社交技能训练课程的教学设计 / 112第四节 社交技能训练案例分析 / 115第四部分 资源教室基本学习能力课程建设与实施 / 131第八章 资源教室基本学习能力课程建设概述 / 132第一节 随班就读学生的学习问题 / 132第二节 资源教室基本学习能力课程指导纲要 / 136第九章 资源教室基本学习能力课程的评估 / 141第一节 注意力评估 / 141第二节 识字能力的评估 / 152第三节 书写能力的评估 / 165第四节 阅读能力的评估 / 171第五节 写作能力的评估 / 176第十章 资源教室学习基本能力课程的实施 / 180第一节 学习基本能力训练计划 / 180第二节 基本学习能力的教学策略 / 185第三节 基本学习能力课程与教学设计 / 214第四节 基本学习能力案例分析 / 221第五部分 资源教室基本康复课程建设与实施 / 235第十一章 资源教室康复课程概述 / 236第一节 随班就读学生的康复问题 / 236第二节 资源教室康复课程指导纲要 / 241第十二章 心理康复课程实施 / 249第一节 心理康复课程目标 / 249第二节 心理康复课程实施 / 250第三节 心理康复课程案例分析 / 263第六部分 资源教室劳动教育课程建设与实施 / 276第十三章 劳动教育课程概述 / 277第一节 理论基础 / 277第二节 劳动教育课程的性质 / 279第三节 劳动教育课程的目标 / 281第四节 劳动教育课程的内容 / 283第十四章 劳动教育课程评估 / 287第一节 评估方法 / 287第二节 评估案例 / 290第十五章 劳动教育课程设计与实施 / 292第一节 劳动课程教学设计 / 292第二节 劳动教育课程实施案例 / 297参考文献 / 303
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作者:赵师贤编辑:胡斌出版时间: 2023-10-08
模块 1:个人移动辅助器具 / 1技能 1 单臂操作助行器的选择与应用(FJ-1) /2技能 2 双臂操作助行器的选择与应用(FJ-2) /11技能 3 轮椅的选择与应用(FJ-3) /19模块 2:个人医疗辅助器具 / 29技能 4 给药辅助器具的选择与应用(FJ-4) /30技能 5 生理指标监测辅助器具的选择与应用(FJ-5) /37技能 6 保护组织完整性辅助器具的选择与应用(FJ-6) /47技能 7 运动肌力和平衡训练辅助器具的选择与应用(FJ-7) /55模块 3:技能训练辅助器具 / 63技能 8 沟通治疗和沟通训练辅助器具的选择与应用(FJ-8) /64技能 9 社交技能训练辅助器具的选择与应用(FJ-9) /73技能 10 输入器件控制辅助器具的选择与应用(FJ-10) /83模块 4:个人生活自理和身体防护辅助器具 / 89技能 11 穿脱衣物和鞋袜辅助器具的选择与应用(FJ-11) /90技能 12 身体防护和身体稳定辅助器具的选择与应用(FJ-12) /103技能 13 个人卫生辅助器具的选择与应用(FJ-13) /115模块 5:沟通和信息辅助器具 / 129技能 14 助听器的选择与应用(FJ-14) /131技能 15 助视器的选择与应用(FJ-15) /141技能 16 绘画和书写辅助器具的选择与应用(FJ-16) /151技能 17 记录、播放和显示视听信息辅助器具的选择与应用(FJ-17) /159技能 18 面对面沟通辅助器具的选择与应用(FJ-18) /169技能 19 报警、指示和提醒辅助器具的选择与应用(FJ-19) /177技能 20 阅读辅助器具的选择与应用(FJ-20) /185模块 6:矫形器和假肢 / 193技能 21 脊柱矫形器的选择与应用(FJ-21) /195技能 22 上肢矫形器的选择与应用(FJ-22) /205技能 23 下肢矫形器的选择与应用(FJ-23) /217技能 24 足矫形器的选择与应用(FJ-24) /227技能 25 假肢的选择与应用(FJ-25) /235模块 7:家务辅助器具 / 245技能 26 专用餐具的选择与应用(FJ-26) /246技能 27 防洒碗、高低碗和防滑分餐盘的选择与应用(FJ-27) /253
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定价:¥58
作者:黄茜 杨海丹编辑:胡斌出版时间: 2024-03-20
模块 1:失智症 / 1 技能 1 失智症的认识(SZ-1) / 2 模块 2:失智症的评估 / 13 技能 2 认知功能评估(SZ-2) / 14 模块 3:认知功能促进 / 21 技能 3 记忆力训练(SZ-3) / 23 技能 4 定向力训练(SZ-4) / 29 技能 5 计算力训练(SZ-5) / 35 技能 6 感知力训练(SZ-6) / 41 技能 7 注意力训练(SZ-7) / 49 技能 8 日常生活活动能力训练(SZ-8) / 55 模块 4:失智症常用非药物疗法 / 63 技能 9 音乐疗法(SZ-9) / 65 技能 10 作业疗法(SZ-10) / 73 技能 11 怀旧疗法(SZ-11) / 79 技能 12 色彩疗法(SZ-12) / 87 技能 13 植物疗法(SZ-13) / 95 技能 14 娃娃疗法(SZ-14) / 101 技能 15 香薰疗法(SZ-15) / 107 技能 16 触摸疗法(SZ-16) / 113 模块 5:异常行为的处理 / 119 技能 17 重复行为应对(SZ-17) / 120 技能 18 游走行为应对(SZ-18) / 127 模块 6:心理社交照护 / 133 技能 19 狂躁情绪应对(SZ-19) / 135 技能 20 幻觉妄想应对(SZ-20) / 141 技能 21 冲动攻击应对(SZ-21) / 149 技能 22 情感与性需求(SZ-22) / 157 技能 23 睡眠障碍应对(SZ-23) / 163 模块 7:失智症照护体系及照护计划制订 / 171 技能 24 睡眠管理(SZ-24) / 173 技能 25 情绪管理(SZ-25) / 179 技能 26 认知训练(SZ-26) / 185 技能 27 粗大运动训练(SZ-27) / 191 技能 28 精细运动训练(SZ-28) / 199 技能 29 社交管理(SZ-29) / 207 技能 30 感官刺激(SZ-30) / 213 技能 31 视觉空间训练(SZ-31) / 219 技能 32 照护计划制订(SZ-32) / 225 模块 8:重度失智老年人照护 / 233 技能 33 饮食照护(SZ-33) / 235 技能 34 清洁照护(SZ-34) / 243 技能 35 衣物更换(SZ-35) / 251 技能 36 排泄照护(SZ-36) / 257 技能 37 安全照护(SZ-37) / 265 模块 9:资源共享互助 / 273 技能 38 失智老年人安全生活环境营造(SZ-38) / 274
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定价:¥58
作者:李莉编辑:胡斌出版时间: 2023-10-08
模块 1:综合评估 / 1技能 1 日常生活活动能力评估(SN-1) / 2技能 2 肌力与关节活动能力评估(SN-2) / 9技能 3 跌倒风险评估(SN-3) / 15模块 2:功能促进 / 21技能 4 良肢位的摆放(SN-4) / 22技能 5 主动翻身训练(SN-5) / 29技能 6 卧位—坐位训练(SN-6) / 35技能 7 坐位—站位训练(SN-7) / 41技能 8 平衡训练(SN-8) / 47技能 9 床—轮椅转移训练(SN-9) / 53技能 10 轮椅转运训练(SN-10) / 61技能 11 步行器行走训练(SN-11) / 67技能 12 手杖行走训练(SN-12) / 73模块 3:清洁照护 / 79技能 13 日常梳洗(SN-13) / 80技能 14 口腔清洁(SN-14) / 89技能 15 头发清洁(SN-15) / 99技能 16 身体清洁(SN-16) / 107技能 17 更换衣物(SN-17) / 117技能 18 更换床单被服(SN-18) / 123技能 19 压疮预防(SN-19) / 131模块 4:饮食照护 / 137技能 20 进食体位摆放(SN-20) / 138技能 21 进食进水协助(SN-21) / 143技能 22 鼻饲照护(SN-22) / 151模块 5:排泄照护 / 157技能 23 如厕协助(SN-23) / 158技能 24 尿布尿垫更换(SN-24) / 165模块 6:睡眠照护 173技能 25 睡眠环境布置(SN-25) / 174技能 26 睡眠障碍照护(SN-26) / 181模块 7:医疗护理协助 189技能 27 体征监测(SN-27) / 190技能 28 用药照护(SN-28) / 203
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定价:¥58
作者:郑蕾 张墨编辑:胡斌出版时间: 2023-10-08
模块 1:介助准备 / 1技能 1了解老年介助(JZ-1) / 3技能 2介助人员伦理道德(JZ-2) / 11技能 3ICF 的理解与融入(JZ-3) / 17技能 4沟通与交流(JZ-4) / 25技能 5操作准备与环境打造(JZ-5) / 31技能 6全身观察要点(JZ-6) / 37技能 7生命体征测量(JZ-7) / 47模块 2:生活介助 / 55技能 8寝具选择与整理(JZ-8) / 56技能 9衣物准备与更换(JZ-9) / 63技能 10饮食选择与帮助进食(JZ-10) / 69技能 11良肢位摆放与移动(JZ-11) / 75技能 12排泄、排便照料与援助(JZ-12) / 81技能 13身体清洁(JZ-13) / 89模块 3:健康照顾 / 99技能 14事故预防与宜居环境(JZ-14) / 99技能 15药品管理与服药方法(JZ-15) / 107技能 16身体保暖和降温方法(JZ-16) / 113技能 17预防感染和脱水(JZ-17) / 119技能 18医院的选择和与医生的沟通方法(JZ-18) / 125模块 4:应急照顾 / 131技能 19重症度判断与拨打急救电话(JZ-19) / 132技能 20昏迷与呼吸停止救护(JZ-20) / 141技能 21手足外伤处理(JZ-21) / 149技能 22脑卒中急救(JZ-22) / 155技能 23心脏病发作急救(JZ-23) / 161技能 24咯血和呕血急救(JZ-24) / 167模块 5:康复训练 / 173技能 25制订康复方案(JZ-25) / 174技能 26康复实施方法(JZ-26) / 181技能 27坐位训练(JZ-27) / 189技能 28立位训练(JZ-28) / 197技能 29转移训练(JZ-29) / 205技能 30上下楼梯训练(JZ-30) / 213技能 31被动全身运动(JZ-31) / 219技能 32主动全身运动(JZ-32) / 229技能 33执行兴趣爱好、活动(JZ-33) / 237
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定价:¥58
作者:陆宁编辑:胡斌出版时间: 2023-10-08
模块 1:安宁照护基础——死亡与死亡教育 / 1技能 1死亡与死亡判定(AN-1) / 2技能 2死亡教育(AN-2) / 9模块 2:身体照护 / 14技能 3疼痛护理(AN-3) / 16技能 4呼吸困难护理(AN-4) / 23技能 5咳嗽咳痰护理(AN-5) / 29技能 6恶心呕吐护理(AN-6) / 35技能 7腹胀护理(AN-7) / 41技能 8水肿护理(AN-8) / 47技能 9发热护理(AN-9) / 53技能 10口干护理(AN-10) / 59技能 11失眠护理(AN-11) / 65技能 12大小便失禁护理(AN-12) / 71技能 13口腔清洁护理(AN-13) / 79技能 14身体清洁护理(AN-14) / 87技能 15进食进水护理(AN-15) / 93技能 16压力性溃疡护理(AN-16) / 101模块 3:心理照护与支持 / 107技能 17心理状态评估(AN-17) / 108技能 18沟通技巧训练(AN-18) / 121技能 19维护尊严技术(AN-19) / 127技能 20情绪照护(AN-20) / 135技能 21个案管理(AN-21) / 143技能 22家庭会议(AN-22) / 153技能 23哀伤照护(AN-23) / 159技能 24意义治疗(AN-24) / 167模块 4:社会照护 / 175技能 25政策倡导训练(AN-25) / 176技能 26资源挖掘训练(AN-26) / 183技能 27社会倡导训练(AN-27) / 191技能 28组织支持训练(AN-28) / 199技能 29亲友支持训练(AN-29) / 207技能 30资源增能与链接训练(AN-30) / 215
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