定价:¥56
作者:张文京编辑:陈曦出版时间:2024-01-18
上篇 第一章 班级管理绪论 第一节 班级管理概述 第二节 班级管理规定与支持系统建设 第二章 班级常规管理 第一节 班级常规管理 第二节 班级偶发突发时间处理与学习必备能力培养 第三章 班级环境与时空管理 第一节 班级环境管理 第二节 班级的时间及空间管理 第四章 班级人际关系 第一节 教师与学生的关系 第二节 教师与家长间的人际关系与相关服务 第五章 家庭教育与家庭成长 第一节 家庭教育概述 第二节 家庭教育的基本原则 第三节 家庭成长的社会支持实例 第六章 班级安全教育与管理 第一节 班级安全概述 第二节 班级安全管理措施 第七章 班级卫生健康管理 第一节 卫生健康概述 第二节 班级的卫生健康管理 第三节 卫生健康教育 第八章 班级心理辅导 第一节 班级心理辅导的基本理论 第二节 班级心理辅导的具体实施 第九章 班级资源及资料运用与管理 第一节 班级资源运用与管理概述 第二节 班级资源管理的主要内容及措施 第三节 班级资料运用与管理 第四节 班级信息资源运用与管理 第十章 义工管理 第一节 义工管理概述 第二节 义工管理实务 第三节 义工管理案例 第十一章 一日活动管理 第一节 一日活动概述 第二节 特殊教育班级一日活动实施与管理 第十二章 班级管理评价 第一节 班级管理评价概述 第二节 班级管理评价内容 第三节 班级管理评价实施 下 篇 第一部分 班级管理手册 一、班级管理手册简介? ? ? 二、班级管理手册文本 第二部分 小学—初中生日常行为及生活能力教育课程 一、小学 - 初中生日常行为及生活能力教育课程简介? ? ? 二、小学 - 初中生日常行为及生活能力教育课程文本? ? 参考文献
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定价:¥58
作者:魏寿洪编辑:李桂英 杨扬出版时间:2023-03-19
第一部分 资源教室课程建设方案概述 / 001第一章 资源教室课程建设方案概述 / 002第一节 资源教室课程建设缘起 / 002第二节 资源教室相关研究 / 005第三节 资源教室课程方案研究概况 / 010第四节 资源教室课程建设的内容、思路与方法 / 014第二部分 资源教室行为辅导课程建设与实施 / 020第二章 资源教室行为辅导课程建设概述 / 021第一节 随班就读学生的问题行为 / 021第二节 资源教室行为辅导课程指导纲要 / 025第三章 资源教室行为辅导课程的评估 / 031第一节 行为辅导课程的评估流程 / 031第二节 行为辅导课程评估的方法 / 033第三节 行为辅导课程评估案例分析 / 045第四章 行为辅导课程实施 / 049第一节 行为辅导课程计划 / 049第二节 行为辅导的训练模式 / 054第三节 行为辅导课程的教学设计 / 059第四节 行为辅导实施案例分析 / 064第三部分 资源教室社交技能训练课程建设与实施 / 068第五章 资源教室社交技能训练课程建设概述 / 069第一节 随班就读学生的社交问题 / 069第二节 资源教室社交技能训练课程指导纲要 / 077第六章 社交技能训练课程的评估 / 082第一节 社交技能训练课程的评估流程 / 082第二节 社交技能训练课程评估的方法 / 085第三节 社交技能训练课程评估案例分析 / 095第七章 社交技能训练课程实施 / 101第一节 社交技能训练计划 / 101第二节 社交技能训练模式 / 105第三节 社交技能训练课程的教学设计 / 112第四节 社交技能训练案例分析 / 115第四部分 资源教室基本学习能力课程建设与实施 / 131第八章 资源教室基本学习能力课程建设概述 / 132第一节 随班就读学生的学习问题 / 132第二节 资源教室基本学习能力课程指导纲要 / 136第九章 资源教室基本学习能力课程的评估 / 141第一节 注意力评估 / 141第二节 识字能力的评估 / 152第三节 书写能力的评估 / 165第四节 阅读能力的评估 / 171第五节 写作能力的评估 / 176第十章 资源教室学习基本能力课程的实施 / 180第一节 学习基本能力训练计划 / 180第二节 基本学习能力的教学策略 / 185第三节 基本学习能力课程与教学设计 / 214第四节 基本学习能力案例分析 / 221第五部分 资源教室基本康复课程建设与实施 / 235第十一章 资源教室康复课程概述 / 236第一节 随班就读学生的康复问题 / 236第二节 资源教室康复课程指导纲要 / 241第十二章 心理康复课程实施 / 249第一节 心理康复课程目标 / 249第二节 心理康复课程实施 / 250第三节 心理康复课程案例分析 / 263第六部分 资源教室劳动教育课程建设与实施 / 276第十三章 劳动教育课程概述 / 277第一节 理论基础 / 277第二节 劳动教育课程的性质 / 279第三节 劳动教育课程的目标 / 281第四节 劳动教育课程的内容 / 283第十四章 劳动教育课程评估 / 287第一节 评估方法 / 287第二节 评估案例 / 290第十五章 劳动教育课程设计与实施 / 292第一节 劳动课程教学设计 / 292第二节 劳动教育课程实施案例 / 297参考文献 / 303
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定价:¥150
作者:李宝珍 戴玉敏编辑:黄菊香出版时间:2023-01-17
使用说明/ 1一、自编培智学校教育课程四好评量表之构想/ 1二、自编培智学校教育课程四好评量表之评量方法与拟订教育计划说明/ 5第一部分自编培智学校教育课程四好评量表/ 9一、生活语文四好评量表/ 11二、生活数学四好评量表/ 29三、生活适应四好评量表/ 45四、劳动技能四好评量表/ 75五、唱游与律动四好评量表/ 91六、绘画与手工四好评量表/ 101七、运动与保健四好评量表/ 113八、信息技术四好评量表(选修)/ 123九、艺术休闲四好评量表(选修)/ 131十、康复训练四好评量表(选修)/ 141第二部分自编培智学校教育课程四好评量表之侧面图/ 173一、自编培智学校教育课程四好评量表(低年段)/ 175二、自编培智学校教育课程四好评量表(中年段)/ 195三、自编培智学校教育课程四好评量表(高年段)/ 217四、信息技术侧面图(选修)/ 237五、艺术休闲侧面图(选修)/ 245六、康复训练侧面图(选修)/ 253
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作者:李宝珍 戴玉敏编辑:李桂英出版时间:2023-01-07
【课程篇】培智学校义务教育课程与四好生活质量第一章培智学校义务教育课程目标与内容/ 2第一节课程的基本概念/ 2第二节培智学校义务教育课程目标与内容/ 4第二章达成课程目标的四好生活质量/ 7第一节将课程目标分成四个不同阶段的等级——四好质量/ 7第二节长期的教育养成——终身课程的概念/ 10第三节善用支持策略/ 12小结:四好生活描述与所需学习能力/ 14【评量篇】如何进行课程的四好评量第三章培智学校课标四好评量内容与评量标准/ 18第一节四好评量的内容/ 18第二节评量标准/ 19第四章培智学校课标四好评量方法/ 23第一节评量目的与方法/ 23第二节给分与计分方法/ 24第三节评量结果的解释与应用/ 27【个别化教育计划篇】如何依据四好评量结果拟订个别化教育计划第五章达致四好质量的个别化教育计划/ 30第一节个别化教育计划的概论/ 30第二节如何拟订个别化教育计划/ 32【教学策略篇】如何依据四好的特质选用有效的教学策略第六章四好教学策略所应用的理论基础/ 40第一节应用“皮亚杰的认知发展阶段”论/ 41第二节应用“布鲁纳的儿童认知表征阶段”说/ 42第三节应用“行为主义学习理论”的行为原理/ 43第四节应用“马斯洛的需求动机层次”说/ 46第五节应用认知心理学“信息加工论”的学习历程/ 48第七章依据学生四好特质选用教学策略/ 51第一节引起动机策略/ 51第二节呈现教材策略/ 56第三节教导教材策略/ 61第四节动作反应阶段/ 68第五节强化与回馈策略/ 76第八章依据各科目的教材性质选用教学策略/ 83第一节动态评量及因素分析/ 83第二节教学目标性质与教学策略/ 86小结:“四好”的评量标准与教学策略的活动建议/ 89【教学设计篇】如何设计教学以达“四好”目标第九章教学设计通论/ 94第一节科目定位——决定班级教学模式,安排课程表/ 94第二节学期规划/ 99第三节设计一个主题的教学活动/ 111第十章生活适应科的教学设计/ 147第一节生活适应科的“四好”功能定位/ 147第二节生活适应科的学期教学规划/ 148第三节一个教学主题的生活适应科教学活动设计/ 160第十一章生活语文科的教学设计/ 188第一节生活语文科的“四好”功能定位/ 188第二节生活语文科的学期教学计划/ 189第三节一个教学主题的生活语文科教学活动设计/ 194第十二章生活数学科的教学设计/ 221第一节生活数学科的“四好”功能定位/ 221第二节生活数学科的学期教学规划/ 227第三节一个教学主题的生活数学科教学活动设计/ 229第十三章劳动技能科的教学设计/ 245第一节劳动技能科的“四好”功能定位/ 245第二节劳动技能科的学期教学规划/ 246第三节一个教学主题的劳动技能科教学活动设计/ 253第十四章唱游与律动科的教学设计/ 266第一节唱游与律动科的功能定位/ 266第二节唱游与律动科的学期教学计划/ 267第三节一个教学主题的唱游与律动科教学活动设计/ 272第十五章绘画与手工科的教学活动设计/ 293第一节绘画与手工科的功能定位/ 293第二节绘画与手工科的学期规划/ 294第三节一个教学主题的绘画与手工科教学活动设计/ 302第十六章运动与保健科的教学设计/ 334第一节运动与保健科的“四好”功能定位/ 334第二节运动与保健科的学期教学规划/ 335第三节一个教学主题的运动与保健科教学活动设计/ 343后记“四好”概念的扩充应用与反思/ 362【表格篇】空白表格附表附表 1:培智学校义务教育课程内容各科对照表/ 5附表 2:四好的生活质量对照表/ 9附表 3:智障学生生涯发展表/ 11附表 4:四好生活与四好能力的功能表现/ 15附表 5:四好评量标准的参考表/ 25附表 6:IEP 示例/ 36附表 7:四好的教学策略的活动建议/ 89附表 8:学期教学规划的格式/ 100附表 9:学期教学规划教学主题统整(生活适应科)二年级上册/ 101附表 10:学期教学规划教学主题统整(绘画与手工科)二年级上册/ 103附表 11:学期教学规划“三科统整”教学主题表二年级上册/ 105附表 12:IEP 分类形成主题(例:绘画与手工科)/ 108附表 13:学期教学规划(唱游与律动科)二年级上册/ 109附表 14:低年段六学期教材规划 - 教材系统(唱游与律动科)/ 110附表 15:“四好”教材调整(生活适应科)二年级下册第一单元/ 117附表 16:“四好”教材调整(生活语文科)二年级下册第一单元/ 120附表 17:“四好”教材调整(生活数学科)二年级下册第一单元/ 122附表 18:“四好”教材调整与教学策略(生活适应科)二年级下册第一单元/ 126附表 19:“四好”教材调整与教学策略(生活语文科)二年级下册第一单元/ 127附表 20:教学活动设计(生活适应科)二年级下册第一单元“争当升旗手”/ 131附表 21:教学活动设计(唱游与律动科)二年级下册第二单元“春游”/ 138附表 22:教学活动设计(绘画与手工科)二年级下册第二单元“春游”/ 141附表 23:学期教学规划“三科统整”教材对照表一年级上册/ 149附表 24:学期教学规划“三科统整”教学主题表一年级上册/ 151附表 25:“学生 IEP 的进度”安排表一年级上册/ 152附表 26:学期教学规划“三科统整”教材对照表 +IEP 二年级上册/ 154附表 27:统整 IEP 与教材的“三科统整”学期规划二年级上册/ 157附表 28:统整 IEP 与教材的“生活适应”学期规划二年级上册/ 158附表 29:“四好”教材调整(生活适应科)二年级上册第一单元“争当升旗手”/ 164附表 30:“四好”教材调整与教学策略(生活适应科)二年级上册第一单元“争当升旗手”/ 170附表 31:“教学活动设计”(生活适应科)二年级上册第一单元“争当升旗手”/ 172附表 32:统整 IEP 与教材的“生活适应”学期规划二年级下册/ 178附表 33:“四好”教材调整(生活适应科)二年级下册第一单元“值日生技能大赛”/ 181附表 34:“教学活动设计”(生活适应科)二年级下册第一单元“值日生技能大赛”/ 182附表 35:学期教学规划(生活语文科与生活适应科)二年级上册/ 190附表 36:学期教学规划表(生活语文科)二年级上册/ 191附表 37:“四好”教材调整与教学策略(生活语文科)二年级上册第一单元“国庆校园大游行”/ 196附表 38:“知觉 - 概念发展”与“四好”教材调整与教学策略(生活语文科)/ 203附表 39:“教学活动设计”(生活语文科)二年级上册第一单元“国庆校园大游行”/ 205附表 40:学期教学规划与学期教学规划表(生活语文科)二年级下册/ 210附表 41:“四好”教材调整与教学策略(生活语文科)二年级下册第二单元“春游 - 早游、午游”/ 213附表 42:“教学活动设计”(生活语文科)二年级下册第二单元“春游 - 早游、午游”/ 216附表 43:学期整合教学规划(生活数学科)二年级上册/ 225附表 44:学期教学规划表(生活数学科)二年级上册/ 228附表 45:“四好”教材调整(生活数学科)二年级上册第一单元“数量 6/7/8”/ 230附表 46:“知觉 - 概念发展”与“四好”教材调整与教学策略(生活数学科)/ 233附表 47:“教学活动设计”(生活数学科)二年级上册第一单元“数量 6/7/8”/ 235附表 48:学期教学规划表(生活数学科)二年级下册/ 238附表 49:“四好”教材调整与教学策略(生活数学科)二年级下册第二单元“得数是 4、5 的加法”/ 240附表 50:“教学活动设计”(生活数学科)二年级下册第二单元“得数是 4、5 的加法”/ 241附表 51:IEP 分配到相关各科目/ 246附表 52:学期教学规划(劳动技能科)二年级下册/ 247附表 53:低年段六学期教材规划 - 教材系统(劳动技能科)/ 250附表 54:学期教学规划表(劳动技能科)二年级下册/ 252附表 55:“四好”教材调整(劳动技能科)/ 255附表 56:“四好”教学策略(劳动技能科)/ 256附表 57:“四好”教材调整与教学策略(劳动技能科)二年级下册第一单元/ 259附表 58:“教学活动设计”(劳动技能科)二年级下册第一单元/ 261附表 59:学期教学规划(唱游与律动科)二年级下册/ 268附表 60:教材系统 - 教学内容(唱游与律动科)/ 270附表 61:低年段六学期教材规划 - 教材系统(唱游与律动科)/ 270附表 62:“四好”教材调整(唱游与律动科)/ 276附表 63:“四好”教材调整与教学策略(唱游与律动科)二年级下册第二单元/ 277附表 64:“贯通式活动设计”架构(唱游与律动科)/ 283附表 65:“教学活动设计”(唱游与律动科)二年级下册第二单元/ 284附表 66:学期教学规划(唱游与律动科)二年级上册/ 288附表 67:“教学活动设计”(唱游与律动科)二年级上册第一单元/ 289附表 68:教材系统 - 教学内容(绘画与手工科)/ 295附表 69:低年段六学期教材规划 - 教材系统(绘画与手工科)/ 296附表 70:学期整合教学规划(绘画与手工科)二年级下册/ 299附表 71:学期教学规划表(绘画与手工科)二年级下册/ 300附表 72:“四好”教材调整与教学策略(绘画与手工科)二年级下册第一单元“值日生技能大赛”/ 304附表 73:“四好”教材调整与教学策略(绘画与手工科)二年级下册第一单元“春游 - 早游、午游”/ 307附表 74:“教学活动设计”(绘画与手工科)二年级下册第二单元“春游 - 早游、午游”/ 310附表 75:“教学活动设计”(绘画与手工科)二年级下册第三单元“六一抽大奖”/ 316附表 76:学期教学规划表(绘画与手工科)二年级上册/ 322附表 77:“四好”教材调整与教学策略(绘画与手工科)二年级上册第一单元“少先队入队仪式”/ 324附表 78:“教学活动设计”(绘画与手工科)二年级下册第一单元“少先队入队仪式”/ 327附表 79:学期教学规划(运动与保健科)二年级上册/ 337附表 80:教材系统 - 教学内容(运动与保健科)/ 339附表 81:低年段六学期教材规划 - 教材系统(运动与保健科)/ 340附表 82:学期教学规划(运动与保健科)二年级下册/ 342附表 83:“贯通式活动设计”(运动与保健科)/ 344附表 84:“四好”教材调整(运动与保健科)二年级下册第二单元“骑行”/ 349附表 85:“四好”教材调整与教学策略(运动与保健科)二年级上册第二单元“骑行”/ 351附表 86:“四好”教材调整与教学策略(运动与保健科)二年级下册第二单元“篮球”/ 353附表 87:“教学活动设计”(运动与保健科)二年级上册第二单元“骑行”/ 357附表 88:“教学活动设计”(运动与保健科)五年级上册第一单元“游戏、竞赛”/ 359
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定价:¥48
作者:李宝珍编辑:陈曦出版时间:2021-09-23
教学篇第一章生活核心课程的基本概念一、课程的选择与规划二、以生活为核心的课程模式让培智教育发挥功能三、协同教学使一线教学从单打独斗演进为团队合作第二章向阳儿童发展中心的生活核心课程一、向阳中心的学生二、向阳中心的教师三、向阳中心的场地四、向阳中心的家长五、向阳中心的教育理念六、向阳中心的教育目标七、向阳中心的课程内容八、向阳中心如何为学生拟订个别化教育计划九、向阳中心的教学模式(如何实施个别化教育计划)十、向阳中心的各科教学活动设计十一、亲职教育成长篇第三章教师作品一、茶叙课二、音乐活动教学三、游戏课设计四、美劳活动设计五、家庭辅导六、谈口语训练七、机能训练课八、善待人生——我们快乐成长第四章教师访谈记录一、梁英老师访谈记录二、胡菡老师访谈记录三、周千勇老师访谈记录四、戴玉敏老师访谈记录五、李宝珍老师访谈记录表格篇表1评量结果综合分析报告书表2学生个别化教育计划表3环境评量表表4功课表表5单元主题表(一、二组)表6单元教学活动卡表7小组教学活动卡(点名活动)表8小组教学活动卡(茶叙课)表9小组教学活动卡(语文)表10小组教学活动卡(数学)表11团体教学活动卡(音乐)表12团体教学活动卡(美术)表13社区教学活动卡表14个别教学卡
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定价:¥68
作者:帕特·米兰达 特蕾莎·亚科诺 主编 杨炽康 等 译编辑:陈曦出版时间:2021-09-14
《自闭症谱系障碍与辅助沟通系统》主要是写给进行实践操作的专业人员、研究生,以及想要学习更多有关自闭症的辅助沟通系统的相关人员。本书并不是自闭症谱系障碍和辅助沟通系统的导论,而是在相关领域中补充或扩充现存知识的教科书。<br>本书概述自闭症谱系障碍个案的辅助沟通系统及其评估,着重介绍了经常使用的自闭症个案沟通模式(如图形符号、手语、语音输出系统等),随后提供了辅助沟通系统介入及研究为基础的教学方法,最后,联系到了三个与辅助沟通系统实施有直接密切关系的三个问题:读写能力、融合教育以及对有复杂沟通需求的青少年和成人的支持。<br>
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定价:¥48
作者:李宝珍 戴玉敏编辑:陈曦 赵璐辰出版时间:2021-07-10
理论篇 第一章生态课程在中国 一、我国环境生态课程实施情况 二、“生活教育”观的启示 三、新课程改革大潮涌动 四、特殊教育的环境生态课程与实施 第二章生态导向课程在向阳——后现代的探索 教学篇 第三章寻找工作生命力——课程的实施者与课程的对话 一、生态课程的哲思 二、生态课程的策略 三、生态课程的指标 四、生态课程的内涵 五、生态课程的模样 六、社区也疯狂——打造一个学习型社区 七、总结:生态课程的最高理想 体验篇 第四章生态导向课程实例——学龄班 一、生活主题——创造生命中的盼望 二、开会——生活中的重要事件 三、班干活动(伙食团)——生活中的责任 四、班干活动(广播站)——生活中的责任 五、我们当了一个月的炊事员 六、应用性语文、数学的教学 七、职业劳动——拥有一点儿可支配的钱 八、兴趣活动——抹去生活中的空白 九、午餐——不仅仅为了吃饭 第五章生态导向课程实例——学前班 一、主题探索——童年的冒险纪事 二、向阳的感知课——不仅仅是在玩 三、学习常规的进阶学习——自由前的束缚 四、前语言训练——想方设法,化枯燥为快乐! 五、会说话的学校——浅谈向阳中心的环境布置 第六章融合教育试探 一、融合教育的尝试与思考 二、折翼天使的飞翔——实施融合教育的点滴体会 三、你们是幸福的,我们就是快乐的——记向阳中心与向阳小学的中队活动 四、美化巷道我的家——记向阳中心的社区活动 成长篇 第七章慢慢地陪着你走 第八章哦!一年又一年 一、2000年的记录 二、2001年的记录 三、2002年的记录 四、2003年的记录
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