第一章 督导中的多样性与多元文化主义
Carol A. Falender， Edward P. Shafranske，Celia J. Falicov
基础：临床督导与多元文化主义的概念与方法 ...................004
历史视角 ...................................................................................008
国际视野 ...................................................................................010
工作指南与标准 .......................................................................011
多样性督导胜任力的艺术性 ...................................................013
展望未来 ...................................................................................022
参考文献 ...................................................................................024
第二章 心理治疗与督导的文化交会：多维生态比较法框架
Celia J. Falicov
作为文化交会的心理治疗 .......................................................037
督导作为文化的交会 ...............................................................040
文化的位置：选择的序列 .......................................................043
文化的后现代定义：生态龛位与文化边境 ...........................047
主要通用生态系统域 ...............................................................058
在头两次督导小节中运用MECA比较文化地图 ..................062
精心组织多元文化督导的内容和过程 ...................................065
参考文献 ...................................................................................067
第三章 女性、文化与社会公正：穿越交集的督导
Natalie Porter
采用性别视角：设置语境 .......................................................077
督导女性个案的支柱 ...............................................................079
督导根基：女性主义和多元文化视角 ...................................082
督导过程 ...................................................................................084
督导案例 ...................................................................................091
结论：倡导是必不可少的 .......................................................096
参考文献 ...................................................................................097
第四章 慈悲的面质与共情的探索：在临床督导中对种族叙事的融合
Shelly P. Harrell
概念与实证基础 .......................................................................108
治疗和督导中与种族相关的多元文化胜任力 .......................111
督导方式：使用种族叙事作为组织框架 ...............................115
结论 ...........................................................................................130
参考文献 ...................................................................................132
第五章 移民来访者、受督者与督导师
Celia J. Falicov
移民作为一种个体性和文化性的独特影响 ...........................140
学习特别针对移民来访者的胜任力 .......................................141
MECA在各领域的应用实例 ...................................................167
结论 ...........................................................................................176
参考文献 ...................................................................................177
第六章 在多重身份情境中深思社会阶层与社会经济状况：一条整合式临床督导路径
Nadya A. Fouad，Shannon Chavez-Korell
社会经济地位与社会阶层 .......................................................185
发展社会经济状况和社会阶层胜任力 ...................................188
优势与局限 ...............................................................................191
方法例举 ...................................................................................192
评估与成效 ...............................................................................201
参考文献 ...................................................................................202
第七章 督导与残障人士
Jennifer A. Erickson Cornish，Samantha Pelican Monson
胜任力 .......................................................................................209
普遍存在的错误观点 ...............................................................211
督导案例 ...................................................................................213
总结和建议 ...............................................................................224
参考文献 ...................................................................................226
第八章 询问宗教性与灵性：督导中与临床相关的文化因素
Edward P. Shafranske
伦理 需要 ...................................................................................232
态度和价值观 ...........................................................................233
知识 ...........................................................................................238
技能 ...........................................................................................243
督导案例 ...................................................................................248
评论 ...........................................................................................254
反思性实践 ...............................................................................255
参考文献 ...................................................................................255
第九章 在临床督导中有效提出性少数议题的综合性方法
Kathleen J. Bieschke，Kelly A. Blasko，Susan S. Woodhouse
性别越界性少数身份制定模型 ...............................................268
宗教 ...........................................................................................270
整合式肯定性督导模型 ...........................................................272
受督者视角 ...............................................................................278
方法示例 ...................................................................................279
结论和建议 ...............................................................................286
参考文献 ...................................................................................289
第十章 对美洲印第安人来访者及阿拉斯加原住民来访者案例
督导的思考： 理解深层文化情境
Joseph E. Trimble，Jeff King
美洲印第安人和阿拉斯加原住民的文化历史 .......................298
一般督导主题 ...........................................................................302
方法示例 ...................................................................................303
结论和推荐 ...............................................................................323
参考文献 ...................................................................................325
第十一章 团体督导作为一种多元文化体验：种族、性别和民
族的交集
Jean Lau Chin， Kirsten Petersen， Hui Mei Nan， Leah Nicholls
多元文化胜任力 ...................................................................330
性别与民族维度 ...................................................................331
督导示例 ...............................................................................332
团体督导：受督者的反思 ...................................................343
评估和结果 ...........................................................................348
结论和建议 ...........................................................................349
参考文献 ...............................................................................349
第十二章 反思性实践： 自身的文化与他者的文化
Carol A. Falender， Edward P. Shafranske， Celia J. Falicov
临床督导、元胜任力、反思性实践 ....................................354
将框架融入反思性实践 .......................................................359
对反思性实践的承诺与意向性 ...........................................360
参考文献 ...............................................................................361
作者简介 ...................................................................................................363
译者后记 ...................................................................................................365