定价:¥14
作者:吕红编辑:王礼岚 出版时间: 2002-01-01
在现代生活、学习和工作中,计算机的应用显得越来越重要,要掌握好计算机的操作知识、阅读英文的计算机资料文献,计算机专业英语的学习是一门必不可少的课程。本书是一本较为实用的计算机专业英语学习教材,在内容安排和结构设计上,考虑到计算机应用英语的需要,以实用性为原则,内容涉及常见的屏幕术语,计算机系统基础,硬件,操作系统、计算机网络等各方面的知识。编排按照屏幕英语、生词、课文、词汇、注释、习题、阅读材料、阅读材料词汇的顺序来安排每课内容,符合英语教学的需要。该书后附有构词法总表,全书课文及阅读材料的汉语译文和习题答案,便于学生自学与查阅。本书可供大中专院校作为计算机专业英语教材,也可作为计算机操作和计算机专业技术人员的自学教材和参考书。通过对本书的学习,读者可以在较短的时间内掌握现代计算机专业英语词汇,能够较好地了解计算机专业的基本概念和知识,并具有能够阅读和翻译计算机的文献、资料和说明书等的基本能力。
定价:¥16
作者:范定洪编辑:周小群 出版时间: 2002-01-01
本书分别介绍"英译汉"的命题特点、解题技巧,"短文写作"近五年的命题特点、写作要求和评分标准,以及写作要领、常用句型、词语和例句等。分别提供数十篇实战练习文章、写作参考范文及背诵范文。
定价:¥19
作者:徐铁城编辑:李长惠 出版时间: 2002-01-01
本书是“高教自考和成人本科毕业生申请学士学位英语水平考试指导丛书”之一,旨在为考生提供适量、适度的学习材料,有效地帮助他们提高英语水平;同时以模拟试题的形式介绍申请学士学位英语水平考试的基本要求、特点和形式,帮助申请学士学位人员提高应考能力。本书严格依据《重庆市高教自考和成人高教本科毕业生(非英语专业)学士学位英语水平考试大纲(试行稿)》的要求,并在分析考试大纲中“考试样题”和现行考题的基础上编写的。为了达到本书的主旨,在编写过程中,力求做到如下几点:1.全面覆盖考试大纲的要求,准确定位模拟试题的难易度,在内容和形式上体现考试题的全貌,提高本书的针对性。2.对语言材料进行严格的筛选,注意选材的多样性,以便有利于拓宽使用者的阅读经验和视野;同时注意语言的规范性,以期提高学习者的适应能力。3.按照语言测试的规范,在试题设计中进行有效的量度控制。如全书词汇量限定在“考试大纲”词汇表的范围内,对少数“超纲”词均用中文注释;对“阅读理解”部分的阅读总量以及语法题和词汇题的比例等均按考试大纲要求进行限定。4.本书的“题解”简明扼要,不做繁复的解说,以帮助学生理解为目的,便于学习者自学。
定价:¥14
作者:陈荣祥编辑:黄开植 出版时间: 2002-01-31
本书从科技人员实际需要出发,在简要介绍检索原理的基础上,较为详细地介绍综合性检索工具、专业性检索工具、专利检索工具的特点和使用方法以及计算机科技情报检索和国际联机情报检索。本书可供工科高等院校师生作教材之用。也可供科技人员、生产和经营管理人员、图书和科技情报人员学习科技文献检索参考。
定价:¥31
作者:张志冬编辑:陈其 出版时间: 2002-02-01
本书详细介绍了Photoshop在图像处理中的各种操作方法和技巧,并配有详细的实例说明。本书以基础为本,实战为主。众多的实例给读者以施展自己想像力的空间,且让读者在练习中不断提高对Photoshop的操作水平。全书共分13章,主要内容包括:电脑图像处理的基础知识,中文版Photoshop 6的基本操作,图像绘制与编辑,建立选区、图层、通道与蒙板、路径,图像控制,以及滤镜的应用等方面。其内容丰富、循序渐进、通俗易懂,实用性和可操作性强。本书不仅可以供Photoshop培训教材使用,也可供电脑动画、广告设计等相关专业人士参考,还可作图像处理爱好者学习使用。
定价:¥18
作者:向秋编辑:孙英姿 出版时间: 2002-02-03
从喜悦与高兴中开始成年人常常犯这样的错误,他们往往站在成年人的立场上用自己的观点,来解释孩子们的行为是否有意义。但如果我们从孩子的角度来看这些行为,却又会感受到这些行为几乎都具有深刻的涵义。比如,纸箱对于成年人来说就只是纸箱而已。但当孩子从纸箱进进出出时,这种东西在孩子们眼中则被想像成了在浴盆中、在交通工具上,或是在家中的房间里。于是,孩子们就开始了这类扮家家酒的游戏。看到孩子们的这些游戏,我们可以理解一个事实,那就是即使对于成年人来说,这是一个幻想的世界,但孩子却不能将现实与幻想区分开来。只要我们理解了这一点,就能和孩子们一起感受他们的世界,分享他们的快乐了。在孩子的成长过程中难免会产生一些问题,如果我们认识到这些问题是成长过程中所不可避免的,是孩子成长的表现,那么我们就能够从容不迫的去接受、处理好这些问题。 深刻理解发育为了理解孩子们的兴趣以及他们独特的世界,我们应该了解孩子发展各个时期大致的特点。但是如果我们仅限于知道孩子几岁几个月时会“出现这样的事情”或者会“表现出这样的特征”,这是不够的。例如,当孩子不听大人的话时,我们应该思考这是由于什么样的心理导致的;当孩子做游戏时,会有乐于把角色作为自己本身,或是热衷于把自己的角色表演得更接近其本身的发展阶段,我们应考虑在孩子的成长过程中,这两者有何不同。总之,进行这样的思考能够帮助我们理解孩子成长的过程及其成长的原因(规律及结构)。这是本书的第二个目标所在。 抓住成长相互关联性 若要理解成长的规律性与结构,我们就必须了解身心各方面发展的关联性,以及建立在这种相互关联性的基础上的成长结构。为了便于说明,在此将以“模拟游戏”和“捉迷藏游戏”这类活动为例,进行简要的说明。当然这些深入的分析方法是章节的中心主题,由于成长发展是相互制约的,因此叙述中难免会出现重复,这是本书的特点。五岁儿童的涵义和个体差异 本书的主旨是“五岁儿童的世界”。因为,我们就以五岁儿童为例:即使同是五岁的孩子,这其中还包括了刚满五岁到未满六岁这个年龄阶段。若我们以五岁半为标准来进行比较,五岁半以前的孩子及五岁半以后的孩子表现是不一样的。更进一步地分析,我们可以这么说,由于每一个孩子受到培育的经历、家庭环境等种种不同因素的影响,会表现出不同的“发展个性”。以这一点来说,如果忽略了孩子的个性发展,一味地将其纳入根据统计所得到的,实际上并不存在的平均图中,反而会阻碍儿童的发展。本系列丛书由《零岁儿童》、《两岁儿童》、《三岁儿童》、《四岁儿童》、《五岁儿童》分册组成,但本书并不是讲述发展的基准值以及符合其基准值的具体表现之对应关系,而是在解释成长的过程以及规律性的基础上,讲述这种相对应的关系,这是针对市场上充斥的育儿书以及保育指导手册中所犯的错误,在此我想提出一些纠正。 本书的阅读对象 不管孩子是在家里还是在幼儿园,老师和家长照顾、培养幼儿的原则都是相同的。因此我希望、从今以后,家庭和幼儿园能够基于同一方针,在密切联系、相互合作的基础上对孩子进行教育培养。也就是说,我希望这本书的读者不仅是每个父母和老师,更希望它能成为家长会,以及现今各地广为开办的家庭教育学校的教材。 总之,我相信这本书对那些想成为老师的学生、担当育儿指导的保健医生、以及社会福利机构的调查人员等都会有所帮助。
定价:¥15
作者:向秋编辑:邱慧 出版时间: 2002-02-25
欢乐和喜悦的开端对于儿童行为,大人往往喜欢用成人的立场和理论去分析,因此容易对孩子的部分行为产生误解,认为其中的大多数都毫无价值。其实,如果换一个角度站在儿童的立场上,就不难发现,这些行为实际上都有它的意义存在。以“纸箱”为例,对于大人来说,它仅仅是纸箱而已;而儿童在跳进跳出玩耍的过程中,则会展开想象的翅膀,把它看成浴盆、汽车,甚至自己的家。由此可以看出,对于成人可以分得很清楚的两大世界──现实世界与虚构世界,儿童们很容易将之混为一谈。如果您了解了这一点,就能够理解儿童的那些看似不可思议的行为,从而成为他们的好朋友。儿童天性顽皮,经常会做出一些超出常理的事,让大人担心和烦恼。其实,孩子的这些麻烦事都是其迅速成长过程中的副产品。就某种意义上来说,孩子制造的麻烦事越多,说明他的成长速度越快。若能理解这是孩子成长发育的过渡期,就不会怀疑家中的小宝贝是否为过动儿了。如此一来,就能与宝宝分享他的快乐,并深切感受到孩子的成长。深刻理解发育要想深刻理解儿童独特的内心世界,就必须了解儿童每个阶段的成长特征。如果只是“我可以随口讲出孩子在各个时期的成长特征,例如:几岁时他可以做什么什么事……”是不够的。那么,究竟怎样做才对呢?比如“孩子开始不听话了”,此时,我们应该分析一下,这是一种什么样的心态?再有“孩子对模仿他人或事的游戏情有独钟”,此时又是基于何种心态?为什么会有此种心态?这些问题都非常值得我们深究。也就是说,我们要掌握两把金钥匙──“成长的轨迹”与“成长的法则”。各成长要素的相关性为了全面、深入了解成长的法则,我们必须善于分析、整合,把各成长侧面的要素联系起来,找出共通点或相关点。“捉迷藏”是大多数孩子们都喜欢玩的游戏,因此,我在书中许多章节都有提及,相信这个例子能使大家更加容易领悟文中内涵。在此需要说明的一点是:因各章主题不同,所以诉求重点自然不一样,尽管同是“捉迷藏”,但每一次出现都会让你有耳目一新的感觉。从另一方面来说,这些“捉迷藏”的各个侧面之间,必然有着或多或少的联系。抓住这些相关点,必能有效掌握成长法则。“四岁儿”的定义及其个人差异“四岁儿”是一个比较模糊的概念。因为,同是四岁儿童,既有刚刚满四周岁的,也有第二天就要过五岁生日的,从整体上来看,在四岁的前半期与后半期、儿童在各方面的成长均有显著的差异。另外,在各幼儿园、托儿所的四岁班里,也不乏已经五岁的孩子。更何况,每个儿童的家庭环境、地域环境与接受照料的经历也都不同,可以说每位宝宝各自具有不同的“发育个性”。所以,切莫拿书本中的普遍规律生搬硬套,以免有碍孩子的成长。本书是从孩子的成长轨迹着手,分析其原因及对策,从而使空洞的育儿理论得以具体化。这也是本书与其他育儿书籍的一大不同之处。本书的阅读对象以往,幼儿保育往往被归为两大范畴:家庭育儿与幼儿园育儿。事实上,这两者在根本上是一致的,尤其是在社会高度发展的今日,各自独立地看待两者,显然不利于儿童的成长。本书将两者适当的结合在一起,既适合各位家长阅读,又可以满足广大从事幼教工作者的需求。最后,期望诸位读者都能通过本书得到一些启发