定价:¥88
作者:魏大学编辑:刘雯娜 夏宇出版时间: 2021-12-18
上篇扶贫开发重点区县万州区002黔江区016涪陵区035南川区047潼南区055城口县076丰都县090武隆区099忠县107开州区125云阳县135奉节县146巫山县160巫溪县170石柱县182秀山县194酉阳县202彭水县215下篇扶贫开发非重点区县北碚区230渝北区236巴南区246长寿区252江津区258合川区265永川区272綦江区277大足区286璧山区297铜梁区307荣昌区316梁平区324垫江县334万盛经开区349
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定价:¥18
作者:张俊生 卢霞编辑:李桂英 何俊峰 出版时间: 2021-12-04
第一部分居住环境料理 第一讲 老年人居住环境的基本要求 第二讲 家居布置与装饰 第三讲 居室照明的选择 第四讲 居室防噪和空气清新 第二部分 日常饮食料理 第一讲 了解营养常识 第二讲 挑选食材要科学 第三讲 三餐料理要健康 第四讲 食疗养生要讲究 第三部分 清洁卫生料理 第一讲 居家清洁卫生 第二讲 衣物清洗 第三讲 家用电器清洁 第四讲 贵重物品清洗与保养方法 第五讲 个人卫生料理 第四部分 老年常见疾病照料 第一讲 了解老年常见疾病 第二讲 老年常见疾病预防的原则与方法 第三讲 老年人日常护理 参考文献
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定价:¥48
作者:徐添喜编辑:陈曦出版时间: 2021-10-23
理论篇 第一章就业转衔服务 第一节就业转衔服务概述 第二节就业转衔服务模式 第三节智力障碍学生就业转衔服务 第二章语言干预与智障学生就业转衔 第一节语言干预的概述 第二节SGD概述 第三节SGD与智障学生及其就业转衔 实践篇 第三章SGD对智障学生就业转衔的干预机制 第一节SGD干预的实施要求 第二节SGD干预的实施过程 第三节SGD干预的实施特点 第四章SGD在智障学生就业转衔中的应用 第一节国内外SGD应用情况 第二节特教教师对SGD的认识、态度与需求情况 第三节学生家长对SGD的认识、态度与需求情况 第五章SGD对智障学生就业转衔的干预个案 第一节SGD干预的案例一 第二节SGD干预的案例二 第三节SGD干预的案例三 前瞻篇 第六章SGD对残障学生就业转衔干预的前瞻 第一节SGD理论研究的动态 第二节SGD研究的创新方向 第三节SGD实践的本土路径
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定价:¥79
作者:重庆市建设工程安全管理协会编辑:刘颖果出版时间: 2021-10-13
第一章 建设工程安全生产法律法规 第一节建设工程法律法规体系 第二节建设工程安全生产相关法律 第三节建设工程安全生产相关法规 第四节重庆市建设工程法规 第二章 建筑施工安全生产管理规定 第一节安全生产监督管理规定 第二节建筑施工企业安全生产许可证管理规定 第三节企业全员安全生产责任制管理规定 第四节企业安全生产教育培训管理规定 第五节建筑施工企业“安管人员”管理规定 第六节特种作业人员管理规定 第七节安全隐患排查治理管理规定 第八节重大危险源监控管理规定 第九节危险性较大的分部分项工程安全管理规定 第十节安全技术交底管理规定 第十一节分包管理规定 第十二节安全投入及安全费用管理规定 第十三节职业病防治管理规定 第十四节工伤保险管理规定 第十五节安全档案管理规定 第十六节其他安全生产管理规定 第三章 建筑施工安全技术及标准 (C1、C2公共部分) 第一节施工现场文明施工管理要求 第二节现场临时消防管理要求 第三节高处作业施工安全技术 第四节临时施工用电安全技术 第五节焊接施工安全技术 第六节季节施工安全技术 (C1机械部分) 第七节土石方机械安全操作技术 第八节桩工机械安全操作技术 第九节混凝土机械安全操作技术 第十节木工机械安全操作技术 第十一节钢筋机械安全操作技术 第十二节起重机械安全操作技术 (C2土建部分) 第十三节地基与基础工程施工安全技术 第十四节暗挖工程施工安全技术 第十五节桥涵工程施工安全技术 第十六节模板工程施工安全技术 第十七节脚手架工程施工安全技术 第十八节拆除工程施工安全技术 第四章 企业安全生产管理 第一节企业安全生产主体责任和基本规定 第二节企业安全生产管理体系建设 第三节施工现场安全生产检查 第四节建筑施工企业安全生产评价 第五节建筑施工安全生产标准化考评 第六节建筑施工企业诚信体系建设 第七节重庆市建筑施工企业安全生产条件动态监管评价 第八节重庆市智慧工地建设 第五章 安全事故管理 第一节安全事故分类 第二节施工现场安全事故防范及典型案例剖析 第三节施工现场安全应急救援及急救常识 第四节生产安全事故的报告、调查与处理 第六章 国外建筑工程安全管理简介 第一节国外有关建筑安全的法规、标准简介 第二节国外建筑安全管理体制概要 第三节国内建筑施工安全管理模式思考及建议 参考文献
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定价:¥48
作者:李宝珍编辑:陈曦出版时间: 2021-09-23
教学篇第一章生活核心课程的基本概念一、课程的选择与规划二、以生活为核心的课程模式让培智教育发挥功能三、协同教学使一线教学从单打独斗演进为团队合作第二章向阳儿童发展中心的生活核心课程一、向阳中心的学生二、向阳中心的教师三、向阳中心的场地四、向阳中心的家长五、向阳中心的教育理念六、向阳中心的教育目标七、向阳中心的课程内容八、向阳中心如何为学生拟订个别化教育计划九、向阳中心的教学模式(如何实施个别化教育计划)十、向阳中心的各科教学活动设计十一、亲职教育成长篇第三章教师作品一、茶叙课二、音乐活动教学三、游戏课设计四、美劳活动设计五、家庭辅导六、谈口语训练七、机能训练课八、善待人生——我们快乐成长第四章教师访谈记录一、梁英老师访谈记录二、胡菡老师访谈记录三、周千勇老师访谈记录四、戴玉敏老师访谈记录五、李宝珍老师访谈记录表格篇表1评量结果综合分析报告书表2学生个别化教育计划表3环境评量表表4功课表表5单元主题表(一、二组)表6单元教学活动卡表7小组教学活动卡(点名活动)表8小组教学活动卡(茶叙课)表9小组教学活动卡(语文)表10小组教学活动卡(数学)表11团体教学活动卡(音乐)表12团体教学活动卡(美术)表13社区教学活动卡表14个别教学卡
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定价:¥49
作者:陈晴 张梦笛编辑:李桂英出版时间: 2021-09-21
单元 1 幼儿舞蹈创编基础1 课题一 幼儿舞蹈的定义及表现形式 1 课题二 幼儿舞蹈的分类 2 课题三 舞蹈编导与幼儿舞蹈创编的含义 4 课题四 幼儿舞蹈创编的基本原则 5 课题五 幼儿舞蹈创编的步骤 5 课题六 舞蹈创作和演出的 4 个阶段 9 课题七 幼儿舞蹈的审美特征及教育策略 11 单元 2 3~4 岁适应性幼儿舞蹈创编13 课题一 幼儿舞蹈对 3~4 岁幼儿的影响 13 课题二 3~4 岁趣味性幼儿舞蹈创编 15 课题三 3~4 岁基础性幼儿舞蹈创编 22 课题四 3~4 岁拓展性幼儿舞蹈创编 28 单元 3 4~5 岁适应性幼儿舞蹈创编37 课题一 幼儿舞蹈对 4~5 岁幼儿的影响 37 课题二 4~5 岁趣味性幼儿舞蹈创编 38 课题三 4~5 岁基础性幼儿舞蹈创编 44 课题四 4~5 岁拓展性幼儿舞蹈创编 51 课题五 4~5 岁表演性幼儿舞蹈创编 54 单元 4 5~6 岁适应性幼儿舞蹈创编57 课题一 幼儿舞蹈对 5~6 岁幼儿的影响 57 课题二 5~6 岁趣味性幼儿舞蹈创编 58 课题三 5~6 岁基础性幼儿舞蹈创编 63 课题四 5~6 岁拓展性幼儿舞蹈创编 63 课题五 5~6 岁表演性幼儿舞蹈创编 67 课题六 5~6 岁知识性幼儿舞蹈创编 68 单元 5 幼儿舞蹈创编舞台演出和成果展示77 课题一 舞台灯光和布景77 课题二 化妆78 课题三 服装78 课题四 舞蹈道具79 参考文献80
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定价:¥39
作者:重庆市成人教育丛书编委会编辑:王晓蓉出版时间: 2021-09-20
手工制作篇第一章衍纸第一单元衍纸书签 3 第二单元衍纸动物 9 第三单元衍纸荷花 14 第二章布艺第一单元香囊 21 第二单元贝壳零钱包 25 第三单元帆布手提包 28 第三章超轻黏土第一单元玫瑰花 33 第二单元小螃蟹 36 第三单元多肉植物 39 第四章纸艺第一单元灯笼 43 第二单元奥斯汀玫瑰 46 第三单元向日葵 57 糕点制作篇第五章西式糕点第一单元玛德琳蛋糕 67 第二单元原味曲奇 73 第三单元雪花酥 78 第六章中式面点第一单元白面馒头 83 第二单元鲜肉包子 85 第三单元红糖锅盔 87 非遗工艺篇第七章剪纸第一单元纸葫芦 91 第二单元纸蝴蝶 94 第三单元寿字 98 第四单元喜字 101 食品雕刻篇第八章果蔬第一单元番茄皮卷花 107 第二单元四角花 109 第三单元果盘 112
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定价:¥45
作者:尚志坚编辑:周立出版时间: 2021-09-17
本书是根据城市轨道交通电扶梯及屏蔽门设备的特点,参照国家及轨道行业相关职业标准的要求进行编写的。该书在内容方面力求全面、完整地涵盖了地铁自动扶梯、直梯、楼梯升降机设备及屏蔽门系统设备,涉及从初级工到高级工应掌握的各项知识和技能点。该书图文并茂,通俗易懂,并且对于重点内容均配有相应的视频讲解。<br>本书的主要服务对象是轨道交通行业工作人员和轨道交通专业在校学生,同时也为热爱轨道交通事业的广大社会人员提供参考。<br>
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定价:¥68
作者:帕特·米兰达 特蕾莎·亚科诺 主编 杨炽康 等 译编辑:陈曦出版时间: 2021-09-14
《自闭症谱系障碍与辅助沟通系统》主要是写给进行实践操作的专业人员、研究生,以及想要学习更多有关自闭症的辅助沟通系统的相关人员。本书并不是自闭症谱系障碍和辅助沟通系统的导论,而是在相关领域中补充或扩充现存知识的教科书。<br>本书概述自闭症谱系障碍个案的辅助沟通系统及其评估,着重介绍了经常使用的自闭症个案沟通模式(如图形符号、手语、语音输出系统等),随后提供了辅助沟通系统介入及研究为基础的教学方法,最后,联系到了三个与辅助沟通系统实施有直接密切关系的三个问题:读写能力、融合教育以及对有复杂沟通需求的青少年和成人的支持。<br>
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