第一章　三岁宝宝知多少 　　◆三岁儿童的一般特征 　　◇三岁儿所处的矛盾期 　　◇走向自立的第一步 　　◇扩展的世界 　　1.向各种运动挑战 　　2.对未知世界的好奇心 　　3.环境与探索 　　4.开始结交伙伴 　　◇莫作寻常儿戏看 　　◇交际的扩张 　　◇谈谈三岁儿童的保育 　　1.要怀着一颗喜悦、积极的心 　　2.与孩子产生共鸣 　　3.帮助孩子走向自立 第二章　三岁宝宝的发育与教养 　　○身体的发育与健康 　　◆身体发育的特征 　　◇发育的基础──健康 　　◇发育比例 　　◇脚部与脊椎等的变化 　　◇手、脚骨骼的形成 　　◇身体发育各人有异 　　◇儿童本人对成长的渴望 　　◇健康状态小测试 　　◆三岁儿童生病时该怎么办 　　◇判定健康与否、接受医疗处置 　　◇母亲的判断是关键 　　◇请注意：各人有别 　　◇三岁儿童常患的疾病 　　◇孩子说腹痛时该怎么办 　　◇预防孩子“蛀牙” 　　◆三岁儿童的营养与用餐 　　◇与成长密切相关的营养摄取 　　◇何谓“必要的营养” 　　◇味觉的发展 　　◇“小美食家”出现了 　　◇营造愉快的用餐气氛 　　◇在幼儿园里进餐 　　◇该给孩子吃什么样的便当 　　◇幼儿园烹饪的营养餐 　　○三岁儿的运动 　　◆运动机能的培养 　　◇认识三岁儿童的运动 　　◇被动的运动 　　◇跑步运动 　　◇弹跳运动 　　◇球类运动 　　◇登高爬低运动 　　◇翻滚运动 　　◇身体柔韧度运动 　　◇平衡运动 　　◇手指技巧 　　◆培养能力时应该注意的三大事项 　　◇自立之兆 　　◇讲求创意，注意方法 　　◇注意安全 　　○生活与生活习惯 　　◆关于三岁儿童的生活 　　◇生活概貌 　　◇有规律的生活节奏 　　◇培养良好的生活习惯 　　◆自立能力的培养 　　◇培养孩子的干劲 　　◇自立的基本要点 　　◇切莫揠苗助长 　　◇利用环境加速孩子自立 　　◆生活习惯面面观 　　◇月龄差、个人差 　　◇关于排泄的问题 　　◇关于穿、脱衣服 　　◇幼儿园应与家庭连手出击 　　○步入社会生活 　　◆与朋友之间的“悲欢离合” 　　◇结交朋友的欲望 　　◇与朋友的相处──打价 　　◇喜欢交什么样的朋友 　　◇想象中的朋友 　　◇纷争之源──自私 　　◇母亲该做些什么 　　◆对社会生活的学习 　　◇模仿 　　◇助人为乐 　　◇男孩、女孩气质的培养 　　○三岁儿的游戏 　　◆三岁儿童游戏的一般特征 　　◇三岁儿童的生活与游戏 　　◇三岁儿童的游戏特色 　　◇独自一人的游戏 　　◇团体游戏 　　◇模仿式游戏的世界 　　◇三岁儿童模仿式游戏的三大特征 　　◇带规则游戏的萌芽 　　○三岁儿的感情与欲望 　　◆三岁儿童的感情世界 　　◇扩展的兴趣与活动 　　◇难以理解的感情世界 　　◇个人有别的世界 　　◆任性暴躁的脾气 　　◇渴望强壮 　　◇自制力 　　◇对群体生活的向往 　　◆恐惧心 　　◇现实与想象的一体化 　　◇应对妙方 　　◇怎样抚慰孩子 　　◆发火与反抗 　　◇“发火”心态深究 　　◇反抗期 　　◆撒娇与任性 　　◇成为一个好孩子 　　◇任性 　　◆培养孩子的各种欲望 　　◇欲望的形成与基础 　　◇没有欲望的孩子 　　○三岁儿的语言 　　◆词汇的教育 　　◇急剧增多的词汇量 　　◆从词汇看三岁儿童的世界 　　◇这只手不乖 　　◇机械模仿，自言自语 　　◇对文字的关心 　　◇以自我为中心的语言 　　◇“婴儿语”究竟好不好 　　◇口吃疗法 　　○智力方面的培养 　　◆三岁儿童对知识的好奇心 　　◇“这是什么？”“为什么？” 　　◇“好奇心”探源 　　◇怎样回答三岁儿童的提问 　　◆以自我为中心的思考方式 　　◇花儿在微笑 　　◇概念形成的萌芽 　　○三岁儿的表达能力 　　◆表现活动的特点 　　◇令人发笑的幼稚表现 　　◇普遍性的表现活动 　　◇基于各种动机及方法的表现 　　◇从表现力看三岁儿童 　　◇自我表现的基石 　　◇自我表现手法趋于丰富 　　◆有形的表现活动 　　◇“有形表现方式”的特色 　　◇幼儿期的有形表现意味着什么 　　◇三岁儿童普遍存在的有形表现活动 　　◇三岁儿童的图画 　　◇如何促进三岁儿童的有形表现力 　　◆三岁儿童的音乐表现力 　　◇小H的歌 　　◇喜欢什么样的歌 　　◇音乐是开心果 　　◇如何使音乐深入人心 　　◇重视对音乐的感性 　　◇接触乐器 　　◆三岁儿童的表现活动 　　◇我是“妈妈” 　　◇自由发挥的想像世界 　　◇“以假乱真”的游戏 　　◇忘情的游戏 　　◆幼儿园里的表演活动 　　◇跳进手套中的游戏 　　◇与保育员、小朋友一起玩 　　◇演出活动 　　○照料三岁儿常见的问题及其指导 　　◆问题一：动辄哭哭啼啼 　　◇为什么会哭 　　◆问题二：吸吮手指 　　◇为什么会吸吮手指 　　◆问题三：口吃 　　◇为什么会口吃 　　◆问题四：耍赖 　　◇为什么会耍赖 　　◆常见毛病背景之我见 　　◇照护不当而引起的问题 　　◇注重每个孩子的个性 第三章　三岁宝宝的育儿环境 　　◆三岁儿的育儿环境 　　◇树立“自我”，创造环境 　　◇“理所当然”的结果 　　◇室内生活方式的变化 　　◆“自我意识”得以确立的环境 　　◇培养“自我意识” 　　◇与小朋友一起玩 　　◇由“直接”到“间接” 　　◆环境之一：家庭成员 　　◇与母亲的关系 　　◇与父亲的关系 　　◇婴儿出生之后 　　◇与祖父母的关系 　　◆三岁儿童的文化资源 　　◇何谓“文化资源” 　　◇电视的影响 　　◆文化资源的选择 　　◇童话故事书 　　◇民间传说 　　◆文化资源的传承 　　◇歌谣 　　◇玩具与游戏 　　◆幼儿园的生活与保育员的态度 　　◇与家庭生活接轨 　　◇创造良好的生活气氛 　　◇因人而异谈保育 　　◇独自游戏不妨碍群体生活