内容简介
本书分为理论、计划、实施三篇。理论篇从个别化教育历史溯源，对个别化教育计划、课程的教育学和心理学基础、课程理论、教育诊断、教育评量等重要核心概念进行了论述与实作介绍。计划篇对个别化教育教学依流程进行详细指引，包括教育诊断、评量、测验、调整、个别化教育计划拟订、教学活动设计、再评量等各环节。实施篇对个别化教育在融合教育、相关服务和学校、家庭、社会（区）的多元运用进行实践说明。本书适合用作特殊教育专业大学生、研究生的教材，也可作为特殊教育学校教师及家长、研究人员、管理者、对个别化教育感兴趣的人士的参考用书。
目录
理论
第一章 特殊儿童个别化教育概述 / 002
第一节 特殊儿童个别化教育历史探源 / 002
第二节 个别化教育及个别化教育计划 / 008
第三节 支持与支持系统 / 014
第四节 个别化教育在我国特殊教育中的发展 / 021
第二章 个别化教育心理学基础与社会学基础 / 025
第一节 特殊儿童个别化教育的心理学基础 / 025
第二节 特殊儿童个别化教育的社会学基础 / 035
第三章 特殊儿童个别化教育课程理论与成长 / 043
第一节 特殊儿童个别化教育课程及理论 / 043
第二节 发展性课程、适应性课程与职业教育课程 / 046
第三节 生态课程建构 / 052
第四章 教育诊断的理论与方法 / 057
第一节 教育诊断中的观察与记录 / 057
第二节 教育诊断中的调查、访谈 / 078
第三节 教育诊断中的常用测验与评量 / 087
计划
第五章 教育诊断与个别化教育计划 / 104
第一节 特殊儿童教育诊断项目及报告 / 104
第二节 教育诊断结果综合分析 / 128
第三节 召开个案的教育诊断会 / 132
第四节 拟订个别化教育计划 / 134
第六章 个别化教育计划与学期总计划 / 145
第一节 从个别化教育计划到学期总计划 / 145
第二节 拟订学期教学总计划 / 158
第七章 学期总计划与个别化教学活动设计 / 163
第一节 个别化教学活动设计与教学活动实施 / 163
第二节 常用教学方法与策略 / 167
第三节 一日教学活动设计 / 175
第八章 个别化教育中的再评量 / 202
第一节 个别化教育计划执行后的再评量 / 202
第二节 课堂教学中的修正教学 / 215
实施
第九章 个别化教育在融合背景下的实施 / 228
第一节 融合教育背景下个别化教育计划的拟订 / 228
第二节 个别化教育在融合教育背景下的实施 / 240
第十章 个别化教育在教康整合中的实施 / 251
第一节 教康整合中的个别化教育康复计划的拟订 / 251
第二节 教康整合中的个别化教育康复计划的实施 / 266
第十一章 个别化教育在学校、家庭、社会（区）中的实施 / 289
第一节 特殊教育学校与融合教育学校、班级的个别化教育管理 / 289
第二节 家庭、社会（区）生活中的个别化教育 / 291
第三节 学校、社会（区）整合的个别化教学实例 / 297
参考文献 / 303
特殊儿童个别化教学云平台使用说明 / 305
渝公网安备 50009802500702号
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