内容简介
目录
第一编总论
001教育研究释义
02我国教育研究方法论的形成和发展
03当前我国教育学建设中的若干方法论问题
04教育学科学性与价值性的统一
05教育研究国际传播中的后殖民主义倾向问题
06教育研究领域中的人文主义与科学主义之争
7教育研究的人文科学方法论思考
8教育研究的人文科学方法论的特征
第二编主体—客体论9教育研究的主体性问题思考
10价值对象的主体赋予性与教育理论的多元化
11人的文化本质观与主客统一论
12新康德主义对人文科学方法论的贡献
13从狄尔泰到哈贝马斯:德国人文科学方法论的发展
14哲学解释学“主体赋予”思想的方法论价值
15“主客二分”思维方式对我国教育研究的影响
第三编研究过程论16教育研究过程的目的性、计划性和系统性
17教育研究主体对既有理论的创造性诠释
18教育研究对社会历史制约性的超越
第四编研究范式论19教育研究的基本原则
20我国教育研究方法的演进
21当代教育研究范式及其发展趋势
22社会科学哲学范式转型对教育研究的启示
23对我国教育叙事研究的反思
24从实求知:民族教育田野研究的方法论原则"