第一章 助教的定位与职责
一、何为助教……………………………………………………………………1
二、设置助教岗位的目的………………………………………………………2
三、助教的角色定位……………………………………………………………3
四、助教的岗位职责与行为准则………………………………………………4
第二章 素养与能力准备
第一节 助教应当具备的两大素养…………………………………………………7
一、专业知识素养………………………………………………………………7
二、职业精神素养………………………………………………………………8
第二节 助教应当具备的十项能力…………………………………………………9
一、自主学习能力………………………………………………………………9
二、组织计划能力………………………………………………………………10
三、时间规划能力………………………………………………………………10
四、沟通协调能力………………………………………………………………11
五、教学协作能力………………………………………………………………12
六、语言表达能力………………………………………………………………13
七、问题分析能力………………………………………………………………14
八、创新创造能力………………………………………………………………15
九、信息技术能力………………………………………………………………16
十、融会贯通能力………………………………………………………………16
第三章 理念与认知准备
第一节 初识高等教育………………………………………………………………19
一、高等教育……………………………………………………………………19
二、高校教学……………………………………………………………………20
三、拓展阅读……………………………………………………………………22
第二节 初识大学的“学”…………………………………………………………23
一、大学学习的特点与阶段……………………………………………………23
二、大学学习的理论与方法……………………………………………………28
三、拓展阅读……………………………………………………………………35
第三节 初识大学的“教”…………………………………………………………37
一、大学教学的内涵与功能……………………………………………………38
二、大学教学的原则与方法……………………………………………………41
三、拓展阅读……………………………………………………………………49
第四章 方法与技巧准备
第一节 如何实现有效沟通…………………………………………………………52
一、助教是师生沟通的桥梁……………………………………………………52
二、助教与任课教师的有效沟通………………………………………………54
三、助教与学生之间的有效沟通………………………………………………56
四、其他沟通小技巧……………………………………………………………63
第二节 如何批改与评分……………………………………………………………65
一、课后习题作业的批改与评分………………………………………………66
二、课程实践报告的批改与评分………………………………………………67
三、测试试卷的批改与评分……………………………………………………70
四、需要再次强调的注意事项…………………………………………………72
第三节 如何带领小组讨论…………………………………………………………74
一、带领讨论前的思考…………………………………………………………75
二、讨论前的准备工作…………………………………………………………76
三、带领讨论时的策略…………………………………………………………79
四、带领讨论后的反思…………………………………………………………82
第四节 如何利用技术工具辅助教学………………………………………………83
一、课堂教学辅助………………………………………………………………83
二、线上教学辅助………………………………………………………………89
第五节 如何辅助实验课程………………………………………………………101
一、开设实验课程的意义……………………………………………………101
二、实验课前的充分准备……………………………………………………102
三、实验课中的指导…………………………………………………………104
四、参与制定考核标准………………………………………………………106
五、实验课后的总结和反馈…………………………………………………109
六、严把实验安全关卡………………………………………………………109
第五章 助教如何走向卓越
一、努力学习专业知识，从批改到总结再到思考…………………………115
二、保持善意，帮助每位学生………………………………………………117
三、授人以鱼，更要授人以渔………………………………………………118
四、“勤勉专业，从批改到分析”“发现问题，更能解决问题” …………120
参考文献