教育部课程与教材研究所兼职研究员王雪梅教授，重大版小学英语教材主编、重庆基地主任彭静教授，副主编黄学军副教授，分册主编莫启扬教授，重庆相关区县一线教研员、重大出版社领导及部门负责人等20余人出席会议。本次会议旨在以2022版新课标义务教育教科书英语教材分析与教学指导为主要切入点，围绕基础外语教材研究和教师专业发展，通过专家讲座、实践分享、经验交流形式，引领参会者领会新教材的编写如何体现了新课程标准中的课程理念和课程目标以及如何共同构建“以研促教，以教立研，教研相长”的基础外语教育模式。

研讨会上，重庆大学出版社副社长谭进代表出版社衷心感谢上海及重庆基地对本次会议的学术指导和支持，并介绍了重大版小学英语教材的发展历程，同时表示重大出版社将全力做好教参教辅、教学资源、课前培训等工作，凝聚形成一支以新版教材主编彭静教授为中心的编者及教研团队，与全国各地小学英语研发与教研团队合作互动，共促小学英语教育的发展进步。

重大版小学英语教材主编彭静教授介绍了重庆市小学英语现状及教材编写情况。彭静表示此次小学英语教材的修编，提供了重庆大学服务基础教育的案例，实现了重庆大学在基础教材研发成功的零突破，并希望通过教材的使用，推动重庆大学对基础外语教育，尤其是对欠发达地区的外语教育提供更多支持，形成大中小学校外语教育研究与实践新格局。

束定芳教授代表上海基地致欢迎词，并以“上海基础外语教育之经验与存在问题”为题发言。束定芳教授以教育生态系统为切入点，将上海基础外语教育的经验娓娓道来。2016年上海市英语教育教学研究基地的成立为上海基础外语教育生态系统注入了新活力。基地作为纽带，集聚高校理论研究资源，与英语教育专家、上海市教育管理部门、教研员、学校、一线教师等教育生态系统的重要参与者互动与合作，解读落实国家教育政策，结合外语教育理论和实践经验，通过高端教研活动、新教材编写和推广、教师培训等工作服务课堂教学和教师发展，重构上海基础外语教育生态系统。上海市英语教育教学研究基地改变了上海基础外语教育的生态结构、能量产生和输送模式，产出了一大批优秀教学和研究成果，促进了生态系统各方参与者的专业发展，整体提升了上海基础外语教育的效益和辐射能力，为中国基础外语教育改革与发展提供了可资借鉴的“上海模式”。同时，在“双新”背景下，区域发展不平衡、教师理念、应试教学、教师培训、教学评价等问题也有待高等教育专家、学者携手基础教育工作者们深入研究，不断推向新高度。

朱彦副教授以“外语教育科研成果创新、转化与集成的本土化小学英语教材开发”为题发言。朱彦副教授从教材开发的背景、前期研究、过程研究、后期研究，以及启示与展望五个方面，全方位介绍了上海市小学英语教材集外语教育科研成果创新、转化与集成的本土化过程。朱彦副教授讲到上海市小学英语教材开发历时三年，编写团队包括高校科研人员、教师教育者和一线教师，全程与国内外学术界、市教委、出版社和一线学校保持密切的对话沟通。在教材开发模式、单元设计、文本编创和图文分布等诸多环节凝聚研究和实践智慧，带动外语教育科研成果的创新、转化与集成。

上海市小学英语教材分册主编陈佳，编者张萍、吴成芳、钱慧娟，教材编辑陈霜琪分别就高校老师参与小学教材编写的感悟、教材试教试用、依托教材编写项目创新区域教研、依托教材编写项目创新学校教研，以及教材的出版工作做了详细全面的介绍。加深了参会老师们对“上海模式”的认知与理解。

最后，王雪梅教授以“新课标视域下小学英语论文选题与写作”为题发言。王雪梅教授从新课标与小学英语研究趋势、小学英语论文选题、写作、案例、投稿以及教研建议几个方面，理论结合实践，对小学英语论文选题与写作给出了专业的方案。《义务教育英语课程标准（2022年版）》秉持核心素养理念，明确英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。新课标视域下，教师要从实践中发现问题，不断提高自身课程育人能力与成效，做研究型教师。

本次会议，参会老师们与上海市小学英语教材开发团队就教材开发、资源构建、教师教育等话题展开交流讨论，希望以新教材的开发和使用为契机，搭建沪渝两地合作的桥梁，在多个领域展开深度合作，共促小学英语教育教学新发展。