定价:¥30
作者:薛晓嫘编辑:唐启秀 林传伟出版时间:2008-07-29
导论第1章 新课程语文阅读学业成就评价的学科立场第1节 语文阅读学业成就评价的言语实践立场第2节语文阅读学业成就评价的情感体验立场第3节 语文阅读学业成就评价的主体参与立场第2章 新课程语文阅读学业成就评价的内容框架第1节 语文课程目标分析第2节 语文阅读目标内容分解第3节 语文阅读学业成就评价的内容框架第3章 新课程语文阅读学业成就评价的取证分析第1节 取证研究的目的与方法第2节 三维阅读学习结果的取证设计第3节 取证调查结果与分析第4节 取证调查的结论与建议第4章 非考试类新课程语文阅读学业成就评价方案第1节 学业成就评价方案的特征第2节 单项语文阅读学业成就评价方案第3节 综合语文阅读学业成就评价方案第5章 考试类新课程语文阅读学业成就评价方案第1节 语文阅读考试材料范围第2节 单项语文阅读能力考试方案第3节 综合性语文阅读能力考试方案结 语附 录附录1 重庆市南开中学高一上半期学习情况总结表附录2 语文阅读能力与阅读方法调查问卷附录3 语文阅读兴趣、习惯、态度调查问卷附录4 小心袋熊!附录5 斑羚飞渡附录6 图目录附录7 表目录参考文献后 记"
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定价:¥48
作者:霍秉坤 于泽元 徐慧璇 朱嘉颖编辑:雷少波 陈进 唐启秀出版时间:2008-07-18
第1章课程理论的实践:导论 / 编辑委员会 黄显华教授选著 第2章课程改革、课程研究与课程理论的关系 / 黄显华 第3章课程研究在香港:课程设计、决定、实施与评鉴的知识基础 / 黄显华 第4章筛选教育与普及教育的课程设计:适切性和有效程度 / 黄显华 第5章个别差异、学习动机与学习模式的关系 / 黄显华 课程理论 第6章黄显华教授:课程研究与学术成就 / 李子建 第7章筏喻的课程观 / 王建军 第8章课程理论之分析 / 汪霞 第9章从课程政策到教学转化——教学的科学性与艺术性 / 周淑卿 第10章课程改革的营销导向 / 杨龙立 第11章影响课程实施的因素:基于实施取向的探讨 / 陈晓波 第12章课程评鉴过程中的价值判断取向 / 黄嘉雄 第13章超文本课程——课程发展的未来走向 / 林文生 第14章谈论课程为何会是如此复杂 / 罗浩源 第15章让教师走向充满意义的新课程改革旅程 / 于泽元田慧生 第16章大学课程设计模式的分类 / 徐慧璇 课程实践 第17章香港中国语文课程实施与评鉴——兼谈黄显华教授新修订 中国语文课程的研究 / 蔡若莲 第18章中国内地课程实施的策略与特征 / 马云鹏 第19章基础教育教材评价体系的构建问题 / 高凌飚 第20章我的课程与教学之旅 / 单文经 第21章我的课程旅程——台湾课程研究的范式转移 / 欧用生 第22章台湾地区国民中小学九年一贯课程改革的基本能力分析 / 蔡清田 第23章提升或沉沦:台湾小学师资培育机构之改革与未来 / 白亦方 第24章关于中国内地和台湾地区课程决策研究的评述 / 杨兰 第25章香港课程研究发展的足迹 / 林智中张爽 第26章重整教育咨询组织:建立专业沟通论域 / 霍秉坤 第27章从内地与香港课程改革看香港语文新课程的理念和实施 / 刘洁玲 第28章从课程组织概念检视新修订高中中文科课程 ——兼论范文教学的利弊 / 林安 第29章建基于研究之上的课程发展——析香港中学中国语文课程 / 周健 第30章比较及分析小学中国语文科新旧课程 / 邓静仪 第31章面对中学教师实施课程统整的困境:教师协作 / 鲍洁 第32章课程、教学、教师:通达学习、变式教学与学养教师 / 黄毅英 第33章从学生的角度评析校本阅读课程的成效 / 黄雪盈 第34章专门用途英语项目的课程开发:一项个案研究 / 王艳艳 Curriculum development of ESP programs: A Case Study 第35章香港的资优教育 / 梁伟才 Gifted education in Hong Kong 第36章PISA之第一语言阅读评核与香港外语阅读之课程和教学 / 秦家慧施敏文 First Language Reading Literacy Assessment in PISA and Second Language Reading Curriculum and Instruction in Hong Kong 第37章老师对香港英文中学的跨课程语文发展的看法 / 文绮芬 Teachers’Perspectives towards Language Across the Curriculum Initiatives for Englishmedium Schools in Hong Kong 第38章利用意识增强活动解决初中学生学习拼音之个别差异 / 施敏文 AwarenessRaising Activities for Tackling Individual Differences in Phonics Learning at Preintermediate Level 第39章评估一个硕士课程的品质:英语教学文学硕士课程 / 龚大胃麦陈淑贤 Assessing quality in a master’s level programme: the Master of Arts in English language teaching?? 教学理论与实践 第40章黄显华教授课程与教学研究的道与路 / 靳玉乐于泽元 第41章从自身经验看建构主义教学 / 赵明仁 第42章基于合作的教学决定:以课堂观察为例 / 崔允漷 第43章教学策略形成的初步研究 / 黄慧丹李臣之 第44章开发确定性学习环境的教学设计:一种目标主义与 建构主义的整合方式 / 黄甫全尹睿 第45章论“实践反思性”教师教育 / 林一钢 第46章教师专业发展的核心元素 / 徐俊祥 第47章香港课堂交流的模式 / 练美儿 第48章兼顾“教师”与“学习”——在大学与学校伙伴协作计划中 反思教师专业发展的内涵 / 朱嘉颖 黄显华教授之道与路 第49章不再“教书” / 《中大校友》编辑委员会 第50章“经师”与“人师” / 蒋凤 第51章知识建构的实践者——黄显华教授 / 罗范椒芬 第52章学术理性探求的典范 / 谢凌洁贞 第53章学贵有疑——师父给我的财富 / 梁歆 第54章与师父的一段“情缘” / 李带生 第55章我在中文大学渡过一个奇妙的星期六——纪念黄显华教授荣休 / 梁添 第56章理与情 / 霍秉坤 第57章我所认识的黄显华 / 赵志成
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