重大版《邓小平理论和“三个代表”如何吸引学生？

重大版《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》如何吸引学生？党的十六大把“三个代表”重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论一道，确立为我们党必须长期坚持的指导思想，实现了我们党的指导思想上的又一次与时俱进，这是一个历史性的决策，也是一个历史性的贡献。“三个代表”重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承的科学体系，是马克思主义基本原理同中国具体实践相结合的最新产物，是马克思主义中国化的最新成果。高度重视青年大学生的思想理论武装工作，用“三个代表”重要思想教育青年大学生，关系中国特色社会主义事业的前途民命运，具有特殊的重要性。因此，高等学校作为传播知识、培育人才的阵地，作为研究、宣传马克思主义特别是当代中国马克思主义的阵地，全方位推进邓小平理论和“三个代表”重要思想“进教材、进课堂、进学生头脑”，任务艰巨，责任重大。所以编好教材，正确引导学生，让学生能够自觉地、有兴趣地学习邓小平理论和“三个代表”重要思想对编著者是一个极大的考验。这本《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》有如下特点： 1．紧密结合教学实践，以邓小平理论和“三个代表”重要思想“三进”与“四信”为目标，注重教育的实效性； 2．理论的科学性与政治的实践性相统一。通过教材学习，要求学生能够运用马克思主义科学的世界观和方法论，揭示中国特色社会主义的改革与发展规律，注重理论的科学性与说服力；在注重理论继承性的同时，重心后移，突出时代性与实践性，特别注重培养学生分析和解决实际问题的能力。 3．这本教材在传统结构上做出了较大突破和创新，每章设置了5个模块：热点聚焦、理论精华、文献摘录、实践集锦、问题探讨。热点聚焦：置于章首，以引发学生的兴趣与思考。理论精华：本着“要精、要管用”的精神，择要阐述理论，重点在于精华部分。文献摘录：引用与本章内容相关的经典原著摘要，以供学生学习。这样，学生不至于花很多精力去遍查原著，就能学到原著的一些重要内容和观点，以便对照教材，领会理论精华。实践集锦：引用一些“实、鲜、活”的实践案例，增强教材的感染力和可读性。问题探讨：提出问题，让学生结合热点与案例，利用理论进行分析和讨论。根据这样的精心安排，没有理由不相信广大同学会对此书产生强烈的兴趣，并能够认真地进行学习。（重庆子议）

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