优秀校长如何实现飞跃？ ——评《高绩效校长的10大特征：从优秀走向卓越》在中国这个特殊国度里，学校教育要想有实质性发展，校长——学校一把手的作用举足轻重。没有他（她）敏锐的嗅觉、开阔的视野、敢做敢为的精神、锐意进取的态度和知行合一的作风，学校教育将举步不前、行动迟缓。最近，笔者看到了一本书——《高绩效校长的10大特征：从优秀走向卓越》，这本书让我对学校教育充满了希望，因为它几乎可以作为我们各级学校校长的行动指南，而且是专门用来造就优秀、乃至卓越校长的。这种评价不为过，只要我们认真去阅读它。《高绩效校长的10大特征：从优秀走向卓越》一书是作者（美国的）长时期调查、访谈并亲身实践之后，以一种全球化的视角去总结三十多位高绩效校长的特征。从中，学校管理者可以窥见自己的影子，对照标准以反省自己和改进行为和作风；从事教育管理方面研究的工作者，可以掌握众多有关美国学校管理方面的认识，为进行跨文化教育管理研究提供了丰富的素材；教育管理专业的本科生和研究生可以学习如何进行一项科研、怎样使科研做得更好。当然，最重要的还是：优秀校长如何实现飞跃。上述益处还只是一些主要方面，只有认真阅读完整本书，才会觉得给予它的赞词太吝啬。为什么这样说呢？我们首先来看作者的背景。此书的作者曾经从事过教师、图书管理员、校长、学区教育局主管教学的副局长等多种职业。目前，她是一位学校管理咨询专家。至今，她已出版十几本专著，从怎样提高阅读和数学成绩到怎样管理不好管的学生，从如何确诊学生是否患有DHD（deficit hyperactivity disorder）症到如何面对愤怒的家长，从如何寻找高绩效的老师到如何做出优秀的管理决策、当好教育型校长，她的著作覆盖了学校教育和管理的诸多方面。业余时间里，作者还给各类报纸和网络撰写专栏，帮助校长、教师或家长解决实际问题。她获得过美国国内的诸多奖励。个人经历也使作者的著作带上了浅显易懂、案例丰富、有效实用的色彩。这些足以让我们对本书充满期待，因为它是有的放矢，案例确凿，言出有据。其次看本书的诞生过程。作者写作这本书的过程十分认真，因为全书正是对多名高绩效的校长进行规范和严格的调查和分析整理后得到的科学结论。作者先是在自己学校向一到六年级的364名同学征询意见，问他们认为校长每天做了什么。这些学生以超乎想象的热情完成了作业，还对该怎么当林肯学校（作者所在的学校）的校长写了作文。一些富有激情的孩子甚至还用图画给自己的文章做了注解。同时作者还把大量的时间花在四处晃悠和聊天上——与教师聊、在教室里进进出出、在办公室里会见学生家长、在操场和咖啡厅里跟学生谈心等。这些看似无聊的活动，为作者提供了丰富的实际（证）资料，为灵感的产生和特征的描述奠定了坚实的基础。后来，作者又常常以一个咨询者的身份四处旅行，去倾听校长们畅谈自己所工作的学校，听他们讲述自己的辛酸和喜悦，开拓了自己的视野。经过这样反反复复的工作，作者有足够的理由来阐述一位高绩效校长的角色定位或特征。最后看行文的逻辑或是内容安排。文章每一部分的内容安排如下：插入的阴影部分描述了一些高绩效校长的事迹，它们都来自于真实事例；每个特质所对应的一系列行为和习惯，可以作为指导和启发读者寻找提高绩效的方法对照标准；从三十多位高绩效校长话语中提取的与相关特质有关的想法、反思和建议；著名思想家、理论家和哲学家著作中针对相关特质的警句和格言。这些安排井然有序、条理清晰，具有很强的说服力。如此看来，《高绩效校长的10大特征：从优秀走向卓越》的确有很强的可读性和启发性，前面的评价应该是名副其实的。读到这里，想必大家都迫切想知道高绩效校长究竟都有哪些特征？文章也就不再卖关子了，还是先睹为快。简单地说，有如下十个特征：①高绩效校长是一位善于沟通者。他（她）具有真诚而开朗的性格，擅长以创造性的、帮助的、治疗的方式去联系学生、家长或是教师，倾听并理解他们的谈话，同时也具有教学、参与或是在大型场合下鼓励他人的非凡才能；②高绩效校长是自我引导的教育领导者，在以研究为基础的课程、教学和学习方面，具有很强的才智和渊博的学识，这些激发和推动了教育者自身、学生、教师和家长的智力增长和发展；③高绩效校长是一位预见者。他（她）不断被召唤感和目的感所鼓舞，执着于学校所能达到的愿景，并被学生的前途和利益为核心的使命所引导；④高绩效校长是一位促进者——具有突出人际关系技能的领导人，他的这种技能包括与家长、教师和学生建立个人关系的能力，建立与全体教职员工和家长的合作团队，以及建立一个人人是领导者的社区；⑤高绩效校长是改革家——很有灵活性，是未来派而且非常现实。他（她）能有组织地、建设性地、并且持久地去激励别人，管理变革；⑥高绩效校长是一个文化建构者，他（她）可以去交流（谈话）和表率（行动）一种强的、可以实现的愿景，这种愿景是建立在成就、性格、个人责任感之上的；⑦高绩效校长是个活跃分子——一个进取心（例如动力、动机、热情、能力、勇气和幽默）十足，能与员工、家长和学生分享的人；⑧高绩效校长要成为生产者——一个以结果为导向的个体。他对纳税人、学生家长、学生和教师具有高度的责任意识。他（她）能够把殷切的希望与全体学生的智力发展和学业成绩相结合；⑨高绩效校长应是人格树立者——作为楷模，他（她）的价值观、言行都是那么值得信赖、正直、可靠、尊重、慷慨和谦逊的；⑩高绩效校长是贡献者——拥有仆从之心的领导者、鼓励者和授权者，他（她）最大的要务就是为他人的成功做出贡献。此时此刻，相信大家与我有同感，即认真参考这样一本著作，我们的校长可以从无为到有为，从有为到优秀，从优秀到卓越。