定价:¥52
作者:凯利·迪恩·乔利 著 张晓川 译编辑:贾曼出版时间: 2021-06-18
本书详尽地论述了贯穿维特根斯坦哲学生涯的各个关键概念:意义与用法、游戏语言、家族相似、平常/日常语言、遵从规则、思维与理解、心理主义、摩尔悖论、面向感知、哲学治疗、语法研究、表达与宣示,等等。学界通常认为,维特根斯坦最著名的两本著作《逻辑哲学论》和《哲学研究》之间具有某种断裂性,这种断裂揭示了他本人哲学取向和进路的根本转变——从实证主义到日常语言哲学的转变。而本书的多数撰稿者则拒斥了这一非连续性的解读思路,且没有将论述局限于这两本著作,而是采取了与之相反的连续性解读的立场,尝试完整、连贯地呈现维特根斯坦对各个主题的总体思考。就此而言,本书为读者提供了一个鸟瞰维特根斯坦哲学的绝佳视点。
【详情...】
定价:¥48
作者:亨利·萨默斯-霍尔 著 郑旭东 译编辑:贾曼出版时间: 2021-05-31
本书是对德勒兹的哲学名著《差异与重复》的导读。本书紧跟《差异与重复》原著文本,详细阐释了其每一章节的核心主旨。为了最大限度地展现德勒兹本人的论证思路,为了让读者更深入地理解他的哲学探询,作者不仅大量引述了原著文段,而且还列举了德勒兹对其他哲学家的征引,在哲学史层面上剖析了他的思想历程。除此之外,在本书结尾处,作者还为读者攥写了一份研究德勒兹思想的进阶指南,包括术语表、拓展阅读书目和写作技巧三个小节。
【详情...】
定价:¥59
作者:克拉丽莎·迪克森·赖特 著 曾早垒 李伦 徐乐媛 译编辑:李佳熙出版时间: 2021-05-28
著名美食作家、明星主厨克拉丽莎·赖特按照时间顺序讲述了英国人餐桌的变迁,从中世纪时单一的本土食物鸡蛋和培根、王朝及帝国时代随着移民带入的东方香料、食材和烹调方法,到现代的饮食方式。你可以在书中读到王室、贵族、厨师、烹饪书作家、美食家和平常人的故事,了解到来自欧洲大陆的王后们怎么引领英国的餐桌潮流、土豆是怎么从无人问津的外来植物变成国民食物(英国皇家学会功不可没)、学术大咖约翰·伊夫林为他挚爱的沙拉写的专著……<br>英伦三岛这个在地理上与大陆分隔开的岛国,从来都不是孤独的,它继承了欧洲和其他帝国的历史,经历了一波又一波的侵略和移民,而英国的食物就是这些历史和体验的产物,独具地域特色和历史特色。享用这本书吧,愿各位吃得愉快,读得开心!<br>
【详情...】
定价:¥69
作者:杨智辉 崔伟编辑:赵艳君出版时间: 2021-04-11
这是一本关于儿童青少年焦虑的学习手册,全书共三篇。第一篇介绍了焦虑的内涵、十种常见于儿童青少年群体的焦虑以及焦虑对儿童青少年的影响。第二篇从遗传因素、生物学因素、神经解剖学基础、家庭环境、学校环境、社会环境以及儿童青少年自身特征等方面探讨儿童青少年焦虑的发生基础。第三篇阐述了常用于评估儿童青少年焦虑的有效方法和指标, 并且对预防儿童青少年焦虑的有效模式进行初步探索。最后, 在附录中详细介绍了预防个体焦虑的团体治疗方案, 以供读者参考。
【详情...】
定价:¥65
作者:菲利普·H.波洛克三世 著 张光 等 译编辑:李定群出版时间: 2021-02-15
本书是一部着眼于培养政治研究相关领域学生形成初步的分析能力,掌握统计推理的技术的教材。 第1—5章基本上是以非统计学的方式,帮助学生掌握描述和分析事物和现象的技巧。 具备了这些基本知识,学生就能感知理解推论性统计的关键所在。推论性统计在本书的第6—9章中以循序渐进的方式进行介绍和运用。本书提供了许多例证,有虚拟的,也有实际的,通过演示这些例证,学生可以更加直观地理解所学习的技术。
【详情...】
定价:¥78
作者:张沛超 等著编辑:张家钧出版时间: 2023-07-12
本书是一本心理学作品,由国内精神分析流派少壮派领军人物张沛超等16位心理咨询师一同分享他们走上心理学之路的心路历程。16位作者均是国内优秀的一线心理咨询师,也是国内著名心理培训联盟(中美精神分析联盟CAPA)的学员。全书真情再现他们的成长环境、原生家庭对他们的影响,在从业道路上所遭遇的一些坎坷,以及内心的波动,和他们走上咨询师道路的一些思考和体会。他们的分享对于想要成为心理咨询师或者对心理学感兴趣的人群有极大的参考意义。
【详情...】
定价:¥88
作者:魏寿洪编辑:陈曦出版时间: 2020-10-23
第一章自闭症儿童的沟通障碍 / 1 第一节 自闭症儿童沟通功能 / 1 第二节 自闭症儿童非语言沟通障碍 / 3 第三节 自闭症儿童的语言沟通障碍 / 9 第二章自闭症儿童沟通技能的评估 / 17 第一节 评估目的 / 17 第二节 评估内容 / 19 第三节 评估方法 / 24 第四节 评估结果分析 / 32 第三章自闭症儿童沟通技能的干预 / 35 第一节 沟通技能干预的理论基础 / 35 第二节 沟通技能干预的目标与原则 / 37 第三节 沟通技能训练计划拟订与实施 / 43 第四节 沟通技能干预的方法 / 46 第四章 自闭症儿童非语言沟通技能训练 / 67 第一节 眼神理解和眼神运用训练 / 67 第二节 面部表情的理解和运用训练 / 73 第三节 手势理解和运用训练 / 77 第五章 自闭症儿童接受性语言技能训练 / 81 第一节 声音分辨训练 / 81 第二节 词汇理解训练 / 86 第三节 句子理解训练 / 102 第六章自闭症儿童表达性语言技能训练 / 113 第一节 语言前技能训练 / 113 第二节 语言仿说训练 / 125 第三节应答阶段的语言训练 / 136 第四节 主动语言表达训练 / 144 第五节 对话技能训练阶段 / 147 第七章 自闭症儿童沟通功能综合训练 / 153 第一节 拒绝或抗议训练 / 153 第二节 寻求信息训练 / 161 第三节 社交沟通训练 / 169 第四节 情绪表达训练 / 182 第八章 家长参与和支持 / 191 第一节 了解并发现沟通缺陷 / 191 第二节 与专业人员的合作 / 195 第三节 开展早期干预 / 197 第四节 家庭中沟通技能的训练策略 / 203 参考文献 / 209
【详情...】