定价：¥69
定价：¥268
定价：¥58
定价：¥99
定价：¥68
定价：¥69
定价：¥199
定价：¥88
定价：¥48
定价：¥48
定价：¥56
定价：¥88
定价：¥52
作者：陈诚 刘小艳 戴婷婷编辑：张羽欣 出版时间： 2025-04-19
当你第一次抱着软乎乎的小宝贝，是否既幸福又手足无措？涨奶的疼痛、喂奶的姿势、宝宝的哭闹……母乳喂养这条路，从来不是“天生就会”。别担心，《新手妈妈：母乳喂养图册》就是为你准备的温暖指南。<br><br>本书用轻松可爱的漫画，把复杂的母乳知识变成“一看就懂”的情景剧场——从正确的哺乳姿势到涨奶难题，从读懂宝宝的饥饿信号到建立亲密的母婴联结，都有贴心小技巧！书里没有枯燥的理论堆砌，只有妇产科专家团队倾囊相授的科学指导，更可扫码解锁配套视频与语音讲解。
定价：¥28
作者：李琼 王达会 唐滢编辑：章可 出版时间： 2025-04-19
重庆市高等职业教育分类考试教育类专业综合理论模拟测试卷（一） 重庆市高等职业教育分类考试教育类专业综合理论模拟测试卷（二） 重庆市高等职业教育分类考试教育类专业综合理论模拟测试卷（三） 重庆市高等职业教育分类考试教育类专业综合理论模拟测试卷（四） 重庆市高等职业教育分类考试教育类专业综合理论模拟测试卷（五） 重庆市高等职业教育分类考试教育类专业综合理论模拟测试卷（六） 重庆市高等职业教育分类考试教育类专业综合理论模拟测试卷（七） 重庆市高等职业教育分类考试教育类专业综合理论模拟测试卷（八） 重庆市高等职业教育分类考试教育类专业综合理论模拟测试卷（九） 重庆市高等职业教育分类考试教育类专业综合理论模拟测试卷（十） 重庆市高等职业教育分类考试教育类专业综合理论模拟测试卷（十一） 重庆市高等职业教育分类考试教育类专业综合理论模拟测试卷（十二） 重庆市高等职业教育分类考试教育类专业综合理论模拟测试卷（十三） 重庆市高等职业教育分类考试教育类专业综合理论模拟测试卷（十四） 重庆市高等职业教育分类考试教育类专业综合理论模拟测试卷（十五）
定价：¥116
作者：霍华德·菲利普·洛夫克拉夫特 著 熊瑶 程闰闰 范娟 译编辑：李佳熙 王伦航 出版时间： 2025-04-19
本书收录了28篇克苏鲁神话中经典的篇目，这些小说的共同主题是：在宇宙中人类的价值毫无意义，并且所有对神秘未知的探求都会招致灾难性的结局。正如作者洛夫克拉夫特所说：“我的所有故事都是基于基本的前提之上的，那就是平凡的人类的法则、利益和情感，在浩瀚的宇宙中都是无效的和没有意义的。” 与其他神话体系不同的是，克苏鲁神话彻底颠覆了“神”的形象。例如由不计其数的如肉瘤般的发光球体组成的犹格索托斯，形象为黑暗、混沌的巨大不定形团块的阿撒托斯，由一堆触手、流着黏液的大嘴组成的巨大肉块状的莎布尼古拉斯等，无法用任何地球上已知生物来参照形容。如今，这些角色的形象和设定，被无数的影视剧、游戏、动漫以及周边产品所应用，克苏鲁的形象，可以说无处不在。 克苏鲁神话被称之为20世纪有影响力的恐怖小说体系，也并非以塑造血腥场面带来感官刺激或是刻画心理诡谲的恐怖氛围见长，它的恐怖来自于对未知的绝望，来至于人类对不可知世界和不可测未来的无力和恐惧。因此，洛夫克拉夫特一改当时恐怖文学追求逼真详细的描写方式，总是用模糊的语言来激发读者的脑洞。于是，不仅想象力丰富的读者会被自己脑补的情节吓得夜不能寐，很多作者也由此激发起新的创作欲望，争相接力创作，直至今日。这就是克苏鲁神话的魅力所在。
定价：¥98
作者：W. J. T. 米切尔 著 兰丽英 译编辑：贾曼 出版时间： 2025-04-19
什么是形象？它们与语词有什么不同？更确切地说，W. J. T. 米切尔所追问的是，在20世纪后期，在人们普遍认为视觉力量空前强大、文化研究中“图像转向”已经取代了“语言学转向”的时候，图像（及图像理论）在起什么作用？ 在本书中，作者探索了图像在关于文化、意识、再现的理论中的作用方式，并将理论自身视为一种图绘的形式。本书的目的不是要生产一种“图像理论”，而是要将理论图绘为再现形成过程中的一种实践活动。借用当代有争议的电影，比如斯派克•李的《为所应为》和奥利弗•斯通的《刺杀肯尼迪》，以及媒体对国家新闻的报道，米切尔考察并说明了视觉形象在唤起或压制公开辩论、集体情感与政治暴力上的塑造性力量。 作为美国视觉研究领域最杰出的理论家之一，本书作者为贯穿文化（从文学到视觉艺术再到大众媒体）的可见性与可读性之间的相互作用提供了丰富的解释。
定价：¥69
作者：安德烈·詹金森 著 王寅军 译编辑：姚颖 出版时间： 2025-04-19
如果真如科学家所说，少吃多运动即可轻松减肥，那为何实践过程如此困难以至于使某些人甚至采取切胃的极端措施减肥？于是，作者从新陈代谢与食欲的关系角度切入，结合多年来诊治的病患案例，试图解答食欲的产生原因和节食与肥胖的联系。 这本书试图解释： •为什么采用医生和营养师的建议后，减肥效果不佳？ •为什么一些饮食建议会适得其反，使减肥变得更困难？ •不管减得多还是减得少，到底什么才是有效、健康的方式？ •为什么多数肥胖者感到无论自己怎样努力减肥依旧被体重困扰？ …… 正如作者所期望的那样，本书不仅为读者阐明了关于肥胖原因及一些减肥的困惑，更为读者提供了能改善自己健康情况的解决方案。通过阅读本书，读者会改变对肥胖的原有看法，更好地避免肥胖带来的痛苦。
定价：¥79
作者：陈俊涛编辑：张红梅 出版时间： 2025-04-18
本书系统阐述了针对盾构法和矿山法组合开挖的刚度变化段隧道结构地震动响应特征的抗震计算理论、振动台模型试验及数值仿真等研究方法。建立了任意地震动作用下变刚度隧道地震响应的快速分析方法，弥补现有抗震计算方法无法考虑隧道结构刚度变化的不足；提出了隧道刚度变化段大比尺振动台模型试验方法，并在模型试验中考虑了不同地震动激励方式，系统分析了隧道变刚度段的地震响应特征等。<br>本书可供相关领域的科研人员、生产和管理人员参考使用，也可作为高等学校土木工程专业的本科生、研究生的参考书。<br>
定价：¥39.9
作者：齐硕编辑：梁涛 出版时间： 2025-04-18
本书对我国所产244种爬行动物的形态特征、生活习性和地理分布等予以介绍，涵盖种数约占我国已知爬行动物总数的二分之一。每种皆配有特征鲜明的生态照，令读者能够更加直观地对爬行动物进行识别，并重点对一些常见毒蛇的识别特征、毒液类型和急救措施予以介绍。本书是广大生物专业人士不可多得的野外实习工具书，也非常适合爬行动物爱好者、生态摄影爱好者、户外运动爱好者等人士作为参考书。
定价：¥49
作者：詹妮弗·威廉 罗纳德·威廉 梅林·科尔 著 盘峻岚 郭丽静 译编辑：杨扬 出版时间： 2025-04-17
第一部分基于项目的课堂主要特征 第一章什么是基于项目的STEM环境 第二章历史回顾：项目教学的起源、设计和演变 第三章如何为STEM课堂设计基于项目的单元 第四章教师如何定位研究并转化为教学实践 第二部分 为初中水平设计的基于项目的STEM单元示例 第五章天文学习中的现实探索(REAL) 第六章设计化学反应解决热能状况(CREATES) 第三部分 教师实施的策略、克服的障碍，以及学生学习的收获 第七章教师的声音 第八章教师设计的初中项目单元 索引
定价：¥78
作者：李园林 芮露编辑：陈曦 出版时间： 2025-04-17
讲好班主任故事、传递育人智慧 /1劳动创造美好生活 /35——综合实践活动教学案例万里立足班本课程实现匠心育人 /55——培智学校创意手工班本课程柴婷探究与班级管理相结合的德育课程 /62——以湛江市特殊教育学校启智部六（1）班的课程“培养良好行为习惯”为例陈慧敏让每个生命开出彩虹色的花 /70程志军“体育燃梦德育领航，智启未来爱育花开”/79——培智学校德育教学案例冯燕婷综合实践课程促进融合教育中特需儿童综合能力发展的实践案例/90韩苑婷培智体育教学中德育目标的构建与评价 /105——以取物往返跑游戏教学为例何红娟培智学生养成教育班本课程 /111——以四（4）班为例何泽伟创建特色班集体的思考与实践 /122——以中山市特殊教育学校“蓓蕾花房”为例黄海珊培养劳动品质，创造美好生活 /132——中山特校九（5）班鸿途班特色班级文化介绍马天宇建立校家沟通桥梁，共促学生全面发展 /138莫阳凤创建境脉式学习路径体验生活化德育课程 /146史金俏模仿启智，游戏润心 /153——特殊教育学校社交行为习惯培养案例评析吴雪梅传承红色基因，感悟幸福生活 /160武雷小学孤独症儿童随班就读的实践做法及成效 /167萧海成王娜 星辰大海，逐梦而行 /174——九（6）“星辰班”班集体育人记肖李娟“四色沃土，培育幸福”生活德育课程 /181肖智明童话绘本德育课《爱心树》/189徐雪华雁序同行智启未来 /196徐烨手工绘情，创幸福特校 /202——校本德育融入特殊学校绘画手工课堂案例评析许爽公车你先上，礼让我最行 /211——培智学校德育课程实施案例杨轲以食育为媒介，实现德育的“隐形”渗透 /215——以培智学校中学段食育课程为例张银川小手描绘童话，大胆追逐梦想 /227——开发学生潜能，落实个别化教育，创设以学生为主体的班级文化氛围 尹嵩绘本教学促进随班就读班级同伴关系的实践案例 /231张荣芳黄莺诵读班：用诵读之声，育德育之花 /243张晓丽“培芳润绿”劳动主题班本课程概览 /253郑焕艳解锁网络文明密码穿越数字安全迷雾 /267——“文明上网健康成长”主题教育案例郑小丹衍生精彩“纸”要有你 273——培高班级以劳树德案例介绍朱建美课程思政引领下的融合共生实践案例 /283——以中山火炬高技术产业开发区博凯小学为例赖艳霞班级四季餐桌：从时令美食制作到传统文化传承的共育实践 /297叶露
定价：¥58
作者：许凌可编辑：张慧梓 出版时间： 2025-04-17
第 1 章 chapter 1 002 再“卷”的家长，也扶不起想“躺”的孩子 010 家庭的噩梦：辛辛苦苦把孩子培养成“仇人” 017 健全家庭未必“健全” 023 “我只要他健康快乐”错在哪里？ 032 “不计回报的爱”本就是个错误 039 别让亲子关系成为孩子最大的负担 第 2 章 chapter 2 050 “应试”没错，错在“纯应试” 058 重“教”轻“育”，是许多教育问题的症结 068 再多的才艺，也抵不过“习惯养成” 079 被“夸大”的学校教育 087 被“低估”的家庭和自我教育 094 守规矩就没了个性吗？ 第 3 章 chapter 3 104 商业社会的孩子，没有正确的商业和金钱观 111 当教育变成“服务业”，受损的是孩子 119 警惕孩子掉入“浅舒适区陷阱” 128 “以孩子为中心”往往是一种慢性伤害 第 4 章 chapter 4 136 AI时代，知识既“有用”又“无用” 144 机器人，不是智能机器，是沦为机器的人 154 要让孩子“成才”，更要让他“成人” 163 用“活在当下”，来抵抗AI时代的虚无 171 “懂中国 懂世界”是对未来最好的准备
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