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作者：顾丽霞 王明芳 丁华编辑：李桂英出版时间： 2025-01-19
项目一认识创新与创业……………………………………………………… 1任务一认识创新…………………………………………………………………… 2任务二认识创业…………………………………………………………………… 7任务三大学生创新创业教育……………………………………………………… 9项目二创业项目…………………………………………………………… 15任务一创业项目的产生……………………………………………………………16任务二创业项目的选择……………………………………………………………19项目三创业团队…………………………………………………………… 29任务一创业者与合伙人……………………………………………………………30任务二组建高效的创业团队………………………………………………………32任务三初创企业的股权设计及退出机制…………………………………………34任务四大学生创业团队组建中存在的问题………………………………………36项目四商业模式…………………………………………………………… 47任务一商业模式概述………………………………………………………………49任务二经典商业模式………………………………………………………………50任务三商业模式画布………………………………………………………………56项目五产品营销…………………………………………………………… 61任务一产品策略……………………………………………………………………62任务二定价策略……………………………………………………………………66任务三促销策略……………………………………………………………………71任务四渠道策略……………………………………………………………………76项目六创业资金…………………………………………………………… 81任务一大学生创业的资金预算……………………………………………………82任务二大学生创业的融资渠道……………………………………………………87任务三大学生创业的融资决策……………………………………………………93项目七创业实务…………………………………………………………… 99任务一创业政策法规概述……………………………………………………… 100任务二政府对创新创业的扶持政策…………………………………………… 103任务三企业创办的相关法律…………………………………………………… 110项目八创业计划书………………………………………………………… 115任务一创业计划书概述………………………………………………………… 116任务二创业计划书的写法……………………………………………………… 117任务三项目路演………………………………………………………………… 131附录………………………………………………………………………… 137附录 1中华人民共和国残疾人保障法… ……………………………………… 138附录 2残疾人就业条例… ……………………………………………………… 149附录 3中共中央…国务院关于实施就业优先战略促进高质量充分就业的意见………………………………………………………………………………… 153附录 4山东省实施《中华人民共和国残疾人保障法》办法… ……………… 159附录 5山东省残疾人就业办法… ……………………………………………… 172附录 6山东省残疾人就业保障金征收使用管理办法… ……………………… 178附录 7机关、事业单位、国有企业带头安排残疾人就业办法… …………… 183附录 8国务院办公厅关于进一步优化营商环境更好服务市场主体的实施意见………………………………………………………………………… 187附录 9山东省“创业齐鲁”行动方案（2024—2026 年）…………………… 193附录 10山东省推进融资信用服务平台整合提升中小微企业融资便利水平的实施方案… ……………………………………………………………… 199
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作者：石磊编辑：张慧梓出版时间： 2025-05-19
上编经典阅读与读书报告写作第一节读书报告长什么样 3第二节写读书报告能带来什么 7第三节“凑”字数为何难 11第四节一不小心就会掉到坑里 15第五节读书报告写作的对策 23第六节AI 工具使用“指南” 34下编读书报告选编·批注·点评第一部分文明经典（一） 41第一节《诗经》 41第二节《庄子》 53第三节《史记》 64第四节《世说新语》 76第五节《唐律疏议》 89第六节《传习录》 102第二部分文明经典（二） 113第一节《伊利亚特》 113第二节《伯罗奔尼撒战争史》 125第三节《哈姆雷特》 138第四节《第一哲学沉思集》 150第五节《社会契约论》 161第六节《论道德的谱系》 173附录读书报告写作思考题选粹 186
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作者：李园林 芮露编辑：陈曦出版时间： 2025-04-17
讲好班主任故事、传递育人智慧 /1劳动创造美好生活 /35——综合实践活动教学案例万里立足班本课程实现匠心育人 /55——培智学校创意手工班本课程柴婷探究与班级管理相结合的德育课程 /62——以湛江市特殊教育学校启智部六（1）班的课程“培养良好行为习惯”为例陈慧敏让每个生命开出彩虹色的花 /70程志军“体育燃梦德育领航，智启未来爱育花开”/79——培智学校德育教学案例冯燕婷综合实践课程促进融合教育中特需儿童综合能力发展的实践案例/90韩苑婷培智体育教学中德育目标的构建与评价 /105——以取物往返跑游戏教学为例何红娟培智学生养成教育班本课程 /111——以四（4）班为例何泽伟创建特色班集体的思考与实践 /122——以中山市特殊教育学校“蓓蕾花房”为例黄海珊培养劳动品质，创造美好生活 /132——中山特校九（5）班鸿途班特色班级文化介绍马天宇建立校家沟通桥梁，共促学生全面发展 /138莫阳凤创建境脉式学习路径体验生活化德育课程 /146史金俏模仿启智，游戏润心 /153——特殊教育学校社交行为习惯培养案例评析吴雪梅传承红色基因，感悟幸福生活 /160武雷小学孤独症儿童随班就读的实践做法及成效 /167萧海成王娜 星辰大海，逐梦而行 /174——九（6）“星辰班”班集体育人记肖李娟“四色沃土，培育幸福”生活德育课程 /181肖智明童话绘本德育课《爱心树》/189徐雪华雁序同行智启未来 /196徐烨手工绘情，创幸福特校 /202——校本德育融入特殊学校绘画手工课堂案例评析许爽公车你先上，礼让我最行 /211——培智学校德育课程实施案例杨轲以食育为媒介，实现德育的“隐形”渗透 /215——以培智学校中学段食育课程为例张银川小手描绘童话，大胆追逐梦想 /227——开发学生潜能，落实个别化教育，创设以学生为主体的班级文化氛围 尹嵩绘本教学促进随班就读班级同伴关系的实践案例 /231张荣芳黄莺诵读班：用诵读之声，育德育之花 /243张晓丽“培芳润绿”劳动主题班本课程概览 /253郑焕艳解锁网络文明密码穿越数字安全迷雾 /267——“文明上网健康成长”主题教育案例郑小丹衍生精彩“纸”要有你 273——培高班级以劳树德案例介绍朱建美课程思政引领下的融合共生实践案例 /283——以中山火炬高技术产业开发区博凯小学为例赖艳霞班级四季餐桌：从时令美食制作到传统文化传承的共育实践 /297叶露
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作者：达里尔·埃文斯 迪娜·库萨夫蒂基 帕特丽夏·法瑟斯 著 崔璀 田俊英 主译编辑：胡斌出版时间： 2025-07-16
绪 论001第1章 对健康促进的思考007一、引言009二、健康意味着什么？010三、探讨健康概念011四、大众对健康的看法013五、专业人员对健康的看法014六、定义健康促进016七、健康促进的起源018八、英国公共卫生和健康促进的国家战略政策022九、健康促进的理论支持025十、健康促进模型029第2章 应对生活方式的改变037一、引言039二、健康生活方式选择的政治因素041三、健康生活方式的信息和证据042四、国家政府部门的政策和指南046五、健康促进行动的证据048六、行为改变方法051七、健康促进生活方式的资源056八、护士应成为健康生活的榜样058第3章 鼓励健康筛查065一、引言066二、健康促进和健康筛查066三、国家筛查计划068四、英国筛查服务的接受率078五、其他类型的筛查080第4章 患者教育087一、引言089二、开展患者教育的地点090三、开展教育和做好学习准备091四、学习障碍091五、学习方式092六、教学规划095七、传授技能097八、儿童教育097九、同伴教育100十、书面材料101十一、电子媒体105十二、教育评价106十三、患者教育是护理工作的一部分107十四、健康素养108第5章 支持自我管理115一、引言117二、自我管理120三、支持自我管理的流行病学证据121四、慢性病自我管理的健康政策背景123五、支持长期病症自我管理的基本原则126六、自我管理教育模型129七、专家患者计划130八、结构化教育项目133九、赋能136第6章 公共卫生视角143一、引言145二、公共卫生的概念146三、公共卫生中的各种角色和职责147四、公共卫生的主要问题148五、传染病150六、应通报疾病152七、免疫接种152八、细菌耐药性155九、健康方面的不平等现象156十、公共卫生监管159第7章 健康促进的实践管理163一、引言165二、护理实践中的健康环境166三、英国国家医疗服务体系中的健康促进实践：医院和社区170四、项目规划177五、跨专业、跨机构和跨部门合作180第8章 持续提升专业技能185一、引言187二、培养健康促进的实践技能187三、持续专业发展188四、思考健康促进189五、保持拥有最新信息的方法192六、保存健康促进实践记录194七、未来的实践196附录 术语200参考文献205
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作者：展慧玲 张婷 顾丽霞编辑：姚颖出版时间： 2025-01-19
项目一整体感知——体验流程……………………………………………… 1任务 1认识观察与行为… ………………………………………………………… 4任务 2认识儿童行为观察… …………………………………………………… 12项目二有理有据——知识储备…………………………………………… 17任务 1了解融合教育… ………………………………………………………… 21任务 2探究《3—6 岁儿童学习与发展指南》………………………………… 27任务 3熟悉观察中的儿童发展理论… ………………………………………… 37任务 4认识正向行为支持… …………………………………………………… 46项目三观情绪促中和之美——文本呈现………………………………… 53任务 1探究特殊儿童情绪行为… ……………………………………………… 57任务 2制订轶事记录观察计划… ……………………………………………… 63任务 3实施轶事记录观察… …………………………………………………… 70任务 4解读轶事记录结果… …………………………………………………… 74任务 5支持特殊儿童情绪行为… ……………………………………………… 80项目四观运动促强健之体——直观呈现………………………………… 89任务 1探究特殊儿童动作发展… ……………………………………………… 93任务 2制订追踪观察计划… …………………………………………………… 99任务 3实施追踪观察记录… …………………………………………………… 107任务 4解读追踪观察记录结果… ……………………………………………… 112任务 5支持特殊儿童动作发展… ……………………………………………… 117项目五观兴趣促一技之长——永久资料…………………………………127任务 1探究特殊儿童绘画行为… ……………………………………………… 131任务 2规划特殊儿童成长档案… ……………………………………………… 137任务 3收集永久性资料… ……………………………………………………… 144任务 4解读特殊儿童绘画行为… ……………………………………………… 150任务 5支持特殊儿童绘画行为… ……………………………………………… 155项目六观安全促自护之力——有效倾听…………………………………161任务 1探究特殊儿童安全行为… ……………………………………………… 166任务 2制订访谈计划… ………………………………………………………… 171任务 3实施访谈… ……………………………………………………………… 178任务 4解读访谈结果… ………………………………………………………… 184任务 5支持特殊儿童自护能力… ……………………………………………… 191项目七观玩耍促嬉戏之乐——量表检核…………………………………199任务 1探究特殊儿童游戏行为… ……………………………………………… 203任务 2制订量表检核观察计划… ……………………………………………… 209任务 3实施量表检核观察… …………………………………………………… 220任务 4解读量表检核结果… …………………………………………………… 228任务 5支持特殊儿童游戏行为… ……………………………………………… 237项目八观互动促友谊之花——聚焦样本…………………………………245任务 1探究特殊儿童社交沟通行为… ………………………………………… 250任务 2制订样本观察计划… …………………………………………………… 256任务 3实施样本观察记录… …………………………………………………… 269任务 4解读样本观察结果… …………………………………………………… 276任务 5支持特殊儿童社交沟通行为… ………………………………………… 284项目九观全局促生态共融——多管齐下…………………………………293任务 1探究特殊儿童典型问题行为… ………………………………………… 298任务 2制订问题行为观察计划… ……………………………………………… 303任务 3实施观察记录… ………………………………………………………… 309任务 4解读观察记录结果… …………………………………………………… 332任务 5提供适宜支持… ………………………………………………………… 341参考文献………………………………………………………………………349
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作者：肖艳林编辑：傅珏铭出版时间： 2025-01-18
第一部分基础篇第一章孤独症谱系障碍概述 2第一节孤独症谱系障碍的概念 2第二节孤独症谱系障碍的主要临床表现 3第二章孤独症谱系障碍发展的相关理论 9第一节“执行功能”理论 9第二节“中央统合功能”理论 12第三节“心理”理论 13第四节“碎镜”理论 15第三章问题行为概述 17第一节行为 17第二节行为的特点 19第三节问题行为 21第四节孤独症谱系障碍儿童问题行为的理解 25第四章孤独症谱系障碍儿童常见的问题行为 27第一节自伤行为 27第二节攻击行为 29第三节刻板行为 31第四节干扰行为 33第五节青春期问题行为 35第五章孤独症谱系障碍儿童问题行为的功能与评估 39第一节积极行为支持 39第二节行为功能概述 42第三节孤独症谱系障碍儿童问题行为功能性评估 44第六章前事控制策略在孤独症谱系障碍儿童问题行为干预中的应用 57第一节前事控制的理论基础 57第二节前事控制的主要策略 58第三节前事控制策略的优势及应用注意事项 66第七章行为教导策略在孤独症谱系障碍儿童问题行为干预中的应用 68第一节塑造策略的应用 68第二节提示策略的应用 72第三节链接策略的应用 74第四节渐隐策略的应用 79第八章后果处理策略在孤独症谱系障碍儿童问题行为干预中的应用 82第一节区别强化策略的应用 82第二节消退策略的应用 88第三节惩罚策略的应用 92第四节代币制的应用 96第九章行为的泛化与维持 100第一节泛化与维持的形态 100第二节行为维持与泛化的策略 105第二部分实例篇第十章孤独症谱系障碍儿童不同类型问题行为干预实例 114第一节孤独症谱系障碍儿童自伤行为干预实例 114第二节孤独症谱系障碍儿童课堂干扰行为干预实例 125第三节孤独症谱系障碍儿童攻击行为干预实例 135第四节基于功能分析的孤独症谱系障碍儿童干扰行为干预实例 146第十一章行为教导策略在孤独症谱系障碍儿童问题行为干预中的应用实例 155第一节代币制对孤独症谱系障碍儿童情绪问题的干预实例 155第二节相片故事教学对孤独症谱系障碍儿童情绪问题的干预实例 160第三节结构化教学对孤独症谱系障碍儿童刻板行为的干预实例 165第四节行为导图对孤独症谱系障碍儿童咬手尖叫行为的干预实例 171参考文献 178
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作者：王东生编辑：傅珏铭出版时间： 2025-01-18
第一章儿童绘画心理发展阶段…………………………………… 1一、皮亚杰认知发展阶段理论 ………………………………………… 2二、罗恩菲尔德绘画发展阶段理论 …………………………………… 6三、对罗恩菲尔德绘画发展阶段理论的补充 ………………………… 21四、视觉型与触觉型倾向 ……………………………………………… 23五、认识智力障碍儿童 ………………………………………………… 25六、智障儿童概念的建立与思维的发展 ……………………………… 30七、儿童发展的路线 …………………………………………………… 40第二章培智学校美术教学目标…………………………………… 45一、培智学校美术课程标准 …………………………………………… 45二、建立符合脑发展的教学目标 ……………………………………… 51第三章培智学校美术教学内容…………………………………… 55一、“知觉·动作”领域 ……………………………………………… 57二、“感受·欣赏”领域 ……………………………………………… 58三、“表现·创造”领域 ……………………………………………… 60四、“造型·表现”领域 ……………………………………………… 61五、“设计·应用”领域 ……………………………………………… 71六、“欣赏·评述”领域 ……………………………………………… 73七、“综合·探索”领域 ……………………………………………… 77第四章 课程设计…………………………………………………… 81一、系统化的课程设计 ………………………………………………… 81二、媒材的选择 ………………………………………………………… 82三、内容的选择 ………………………………………………………… 84四、教师自主建构美术课程的内在逻辑 ……………………………… 88五、模块化的课程结构 ………………………………………………… 91六、以超轻黏土为例的课程设计 ……………………………………… 93七、以绘本为例的课程设计 …………………………………………… 97八、建立教师个人的教学资源库 ……………………………………… 104第五章 培智学校美术教学特点及原则…………………………… 108一、美术的学科功能和特点 …………………………………………… 108二、培智美术教育的教学特点 ………………………………………… 111三、培智学校的美术教学原则 ………………………………………… 118四、基于脑科学的教学框架 …………………………………………… 126五、个别化教育 ………………………………………………………… 137六、测评 ………………………………………………………………… 140七、个别化教学计划 …………………………………………………… 143第六章培智学校美术教学方法与手段…………………………… 145一、教师的教法 ………………………………………………………… 145二、学生的学法 ………………………………………………………… 150三、媒材与艺术形式 …………………………………………………… 154四、怎样把练习变成完整作品 ………………………………………… 160第七章 培智学校美术教学评价…………………………………… 162一、对学生的评价 ……………………………………………………… 162二、对教学内容的评价 ………………………………………………… 174三、对教师的评价 ……………………………………………………… 179第八章 艺术治疗 ………………………………………………… 181附录美术课程体系和课例………………………………………… 185参考文献……………………………………………………………… 272
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作者：江净帆 罗腊梅 魏显勇 刘菁菁编辑：唐启秀出版时间： 2025-01-15
《家园，你好》绘本立足于文化自信，从“故乡—祖国—世界”三个层面帮助读者建立认知世界的整体图式，具体而言，套书分为三册：重庆篇、中国篇和世界篇，内容涵盖重庆、中国和世界自然、地理、人文、历史等相关知识，是一套具有重庆特色的国际理解教育普及绘本。绘本根据儿童认知特点，力争以温润画风、明亮色彩和生动故事增强全书的可读性。
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定价：¥43
作者：王达会 韦秋萍 邹红编辑：章可出版时间： 2025-01-18
项目一幼儿早期学习支持与发展规律认知……………1 任务一感知幼儿早期学习支持………………2 任务二认知幼儿早期学习与发展规律……22 项目二幼儿早期学习理论支持………………………36 任务一分析发生认识论……………………37 任务二分析社会文化理论…………………46 任务三分心精神分析理论…………………53 任务四分析“活教育”理论………………63 任务五分析蒙氏教育理论…………………70 项目三幼儿早期学习环境支持………………………81 任务一分析托幼园所环境支持……………82 任务二创设托幼园所物质环境……………92 任务三营造托幼园所精神环境……………106 项目四幼儿早期学习活动支持…………………………116 任务一分析幼儿早期学习活动支持…………118 任务二实施幼儿早期健康学习活动支持……129 任务三实施幼儿早期语言学习活动支持……148 任务四实施幼儿早期社会性学习活动支持……163 任务五实施幼儿早期科学学习活动支持……183 任务六实施幼儿早期艺术学习活动支持……197 项目五幼儿早期学习家园合作支持……………………209 任务一分析家园合作支持幼儿早期学习的内涵与意义…………………210 任务二掌握家园合作支持幼儿早期学习的内容与形式…………………215 任务三运用家园合作支持幼儿早期学习的原则与策略…………………222 参考文献……………………………………………………228
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定价：¥20
作者：沈剑娜编辑：陈曦出版时间： 2024-09-20
第一章 基本信息 一、学生个人信息 二、医疗诊断报告 第二章 教育评估 一、个别化教育评估一览表 二、评估内容 三、评估结果记录表 第三章 拟定个别化教育计划 一、个别化教育会议议程 二、个别化教育会议记要（学年初） 三、教育支持与相关服务 四、 拟定个别化教育计划 第四章 教育过程 一、特教学校、融合教育学校 二、送教上门 第五章 教育总结 一、 个别化教育会议记要（学年末） 二、 个别化教育学年评估报告单 三、小学-初中转衔计划
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