定价：¥69
定价：¥268
定价：¥58
定价：¥99
定价：¥68
定价：¥69
定价：¥199
定价：¥88
定价：¥48
定价：¥48
定价：¥56
定价：¥88
定价：¥35
作者：刘祖训 涂梅编辑：牟妮出版时间： 2019-07-13
《幼儿教师实用英语》是一本专门针对学前教育专业的幼儿英语教材。通过这本教材的学习，学习者可以了解幼儿园一日活动的内容、各阶段内容相应的英语口语话题、以及围绕该话题如何开展英语教学活动。 本书的主要目的在于培养学前教育专业学生的幼儿英语口语。全书共10单元。第1单元幼儿园的晨间活动；第2单元早操活动；第3单元教学活动，包括健康、语言、数字、常识、社会、音乐、绘画7个小节；第4单元户外活动；第5单元午餐话题；第6单元午睡；第7单元幼儿盥洗活动；第8单元游戏创设，包括结构游戏、角色扮演游戏、表演游戏3个小节；第9单元区角活动；第10单元离园话题。
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定价：¥25
作者：赵泉午编辑：尚东亮出版时间： 2015-05-25
中国企业供应链管理实践是一个需要深入探讨与解读的领域。本书围绕库存管理、企业资源计划(Enterprise Resource Planning)、供应链伙伴关系等供应链管理若干关键策略，对中国企业供应链管理实践展开分析。库存管理方面，本书分制造企业和零售企业两大类别探讨了影响中国企业库存水平的关键因素，以及库存水平对中国企业经营绩效影响的研究，并分析了交通基础设施改善对中国企业库存水平的贡献。企业资源计划(ERP)方面研究了企业信息化典型代表——企业资源计划(ERP)的实施对中国企业经营绩效的影响，发现了国内企业实施ERP的一些基本规律，并解读了实施ERP前后企业绩效变化背后的深层次原因。供应链伙伴关系方面探讨了集中采购和销售集中度提高对企业经营绩效的影响。本书适合从事现代物流与供应链管理、运营管理、企业信息化、零售管理等领域的科研人员及相关专业研究生使用，也适合生产制造企业和商贸流通企业从事相关管理工作的实践工作者阅读。
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定价：¥45
作者：蒋昌盛 梁小华 刘荣国 居建恩编辑：杨琪出版时间： 2015-05-25
Intercultural Communication as Revealed in Language Learning Histories EvelynDoman任务型教学与“支架”教学法在英语教学中的综合使用白文琪The Analysis on English Advertisement from the Perspective of Speech Act Theory陈琛Universal English Learning in China：Blessing or Threat to Cultural Identity?陈曦耀商务信函的文体特点及其翻译陈瑜《少年派的奇幻漂流》叙事分析陈芸刍议中西文化背景下词汇的共性及差异戴斐复调理论视阈下的《龙子》段绍俊A Comparison of Aristotles and Confuciuss Rhetoric段亚琴Crosscultural Comparison on Codes of Ethics for Interpreters冯曼大学生跨文化交际能力的培养途径关绮Gender Differences in L2 Motivation： An Investigation from Ideal L2 Self蒋昌盛语言习得理论在中国大学英语教学中的可行性探究柯平An Analysis of Commodified Lyrics in Yunnan Folksongs李佳基于HSK语料库的外国留学生汉语作文偏误分析梁小华李响林A Survey of Overseas Students’ Acquisition of Chinese from the Perspective of Acculturation Model Theory梁小华李响林彭兆霞在大学英语课堂提升领导力梅晓云橡树——诗人灵魂之象形文字——对《在路易斯安那我看见一株活着的橡树正在成长》一诗的解析牛萍品牌命名差异的跨文化比较庞彦杰“输出驱动输入促成假设”视域下的大学英语综合课堂设计彭璐大学英语教学组织形式有效融合研究青常论大英教学中学生自主学习能力的培养舒颖如何提高大学英语听力陶菊香On Cultivation of Native Culture Sense in Crosscultural Teaching万欣论大学英语教学中教师自主的实现途径王晓菁A Discourse Analysis of the Family Reunion Dinner in Being Love Story魏晗论公外学生语言交际能力的培养熊淑芬Perceptual Reality in Media Communication： A comparative Analysis of Olympic News in New York Times and China Daily on Linguistic Intergroup Bias杨柳English Learning Anxiety and Its Positive Influence on Learners’ Achievements詹爱莲如何在英语课堂教学中培养学生的跨文化交际意识张丽English Vocabulary Learning Strategy Comparison of High School Students from Different Grades张冰An Investigation of English Reading Strategies on College Art Students张婵与until有关的两个句法构式研究张国华外语学习中词典使用策略研究张红萍全球化语境下的语言与性别研究——历史、现状与展望张洁日语动词的形态启动效应研究——基于交叉模块启动实验的证据张鹏“目的原则”下雅思阅读教学话语分析赵凡从太极阴阳论看《所罗门之歌》中男女的对立统一性赵顺A Concise Probing into the Principles of Tecolang English Learning Method（s） and a New Textbook Series郑枫英语教育在中国的发展历程周哲
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定价：¥58
作者：重庆市金融工作办公室编辑：尚东亮出版时间： 2015-05-25
第一篇综合篇第一章重庆市金融改革路径一、重庆金融发展的政策引导二、重庆金融中心建设推进情况第二章重庆市金融业发展概况一、重庆市金融发展历程二、2013年重庆市金融业发展总体情况三、2014年重庆市金融工作重点第三章重庆市新金融发展定位与展望一、发展战略定位二、机遇与挑战 第二篇运行篇第四章2013年重庆市银行业发展情况一、机构情况二、资产情况三、业务情况四、盈利情况第五章2013年重庆市证券业发展情况一、机构情况二、资产情况三、业务情况四、盈利情况五、风险情况第六章2013年重庆市保险业发展情况一、机构情况二、资产情况三、业务情况四、保险赔付五、风险情况第七章2013年重庆市担保行业发展情况一、机构概况二、规模情况三、担保结构四、盈利情况五、风险代偿第八章2013年重庆市金融要素市场发展情况一、机构概况二、规模情况三、业务特色四、市场风险第九章2013年重庆市私募股权基金行业发展情况一、机构概况二、规模情况三、投资方向四、退出方式第十章2013年重庆市小贷行业发展情况一、机构概况二、规模情况三、业务情况四、盈利情况五、风险情况第十一章2013年重庆市其他金融机构发展情况一、信托行业二、财务公司三、汽车金融公司四、金融租赁五、农村资金互助社六、融资租赁七、典当行业八、商业保理第十二章重庆市互联网金融行业发展情况一、P2P网贷二、第三方支付三、网络小贷四、传统银行机构互联网化 第三篇创新篇第十三章2013年重庆市农村金融改革创新一、农村金融改革政策二、农村金融改革实践三、农村金融改革成效第十四章2013年重庆市小微金融改革创新一、小微金融改革政策二、小微金融创新实践三、小微金融改革成效第十五章2013年重庆市互联网金融发展一、重庆市互联网金融创新实践二、重庆市互联网金融创新成效第十六章2013年重庆市跨境结算发展一、结算相关政策二、跨境结算实践三、跨境结算成果 第四篇机构篇第十七章本地法人银行机构一、重庆农村商业银行二、重庆银行第十八章本地法人证券公司一、西南证券股份有限公司第十九章本地法人保险公司一、安诚财产保险股份有限公司二、利宝保险有限公司第二十章担保公司一、重庆市三峡担保集团有限公司二、重庆进出口信用担保有限公司三、重庆兴农融资担保有限责任公司四、瀚华担保股份有限公司五、商诚融资担保公司第二十一章金融要素市场一、重庆联合产权交易所集团股份有限公司二、重庆金融资产交易所有限责任公司三、重庆股份转让中心有限责任公司四、重庆再生资源交易中心有限公司第二十二章私募股权基金公司一、重庆西证渝富股权投资基金管理有限公司二、西证股权投资有限公司三、重庆引导基金公司第二十三章小贷公司一、重庆市瀚华小额贷款有限责任公司二、富登小额贷款(重庆)有限公司三、重庆市北部新区化医小额贷款有限公司四、重庆市汇恒小额贷款有限公司第二十四章其他金融机构一、重庆银海融资租赁有限公司二、重庆市交通设备融资租赁有限公司第二十五章互联网金融机构一、重庆易极付科技有限公司二、重庆阿里巴巴小额贷款有限公司三、苏宁小额贷款有限公司四、重庆兴农鑫电子商务有限公司五、重庆易九金融服务有限公司 第五篇环境篇第二十六章重庆市货币运行情况一、拆借交易情况二、回购交易情况三、现券交易情况第二十七章重庆市新金融业风险概况一、担保公司风险概况二、金融要素市场风险概况三、基金公司风险概况四、小贷公司风险概况五、互联网金融风险概况六、其他新金融业机构风险概况第二十八章重庆市金融业监管情况一、银行业监管情况二、证券业监管情况三、保险业监管情况四、担保监管情况五、基金监管情况六、小贷监管情况七、其他金融机构监管情况第二十九章2013年重庆市信用体系建设情况一、征信系统建设不断加强二、信用体系试验区建设不断深化 第六篇重要事件篇第三十章2013年重庆市金融业重要事件第三十一章2013年重庆市金融业重要文件汇总 附录附录一重庆市人民政府关于加快建设长江上游区域性金融中心的意见 附录二重庆市人民政府关于进一步加强交易场所监督管理的意见 附录三重庆市人民政府关于进一步支持小型微型企业健康发展的实施意见附录四重庆市金融工作办公室关于进一步加强小额贷款公司各类融资业务监管的通知附录五重庆市金融工作办公室关于印发《重庆市小额贷款公司发行私募债券业务指引(试行)》的通知附录六重庆市金融工作办公室关于印发《重庆小额贷款公司“十不准”》的通知附录七重庆市金融工作办公室关于印发《重庆市交易场所监督管理实施细则(试行)》的通知 后记
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定价：¥45
作者：程玉蓉 甘露编辑：唐启秀 李桂英出版时间： 2019-07-03
绪论 第一章幼儿游戏基本理论 第一节幼儿游戏概述 一、幼儿游戏的概念 二、游戏的本质特征 三、幼儿园游戏条件的创设 第二节游戏与儿童发展 一、游戏与幼儿心理发展 二、游戏与儿童认知发展 三、游戏与儿童社会化 四、游戏与人格发展 第二章幼儿园创造性游戏指导 第一节幼儿园角色游戏 一、幼儿园角色游戏概述 二、幼儿园角色游戏条件创设 三、幼儿园角色游戏具体指导 四、幼儿园角色游戏教案设计 第二节幼儿园结构游戏 一、幼儿园结构游戏概述 二、幼儿园结构游戏条件创设 三、幼儿园结构游戏具体指导 四、幼儿园结构游戏教案设计 第三节幼儿园表演游戏 一、幼儿园表演游戏概述 二、幼儿园表演游戏条件创设 三、幼儿园表演游戏具体指导 四、幼儿园表演游戏教案设计 第三章幼儿园规则游戏指导 第一节幼儿园智力游戏 一、幼儿园智力游戏概述 二、幼儿园智力游戏条件的创设 三、智力游戏的具体指导 第二节幼儿园音乐游戏 一、幼儿园音乐游戏概述 二、幼儿音乐游戏条件的创设 三、幼儿园音乐游戏的具体指导 第三节幼儿园体育游戏指导 一、 幼儿园体育游戏概述 二、幼儿园体育游戏条件创设 三、幼儿园体育游戏具体指导 四、幼儿园体育游戏教案设计 第四章幼儿园其他游戏 第一节幼儿园民间游戏 一、幼儿园民间游戏概述 二、幼儿园传统民间游戏课程实施的基本途径 三、幼儿园民间游戏集 第二节幼儿园手指游戏 一、幼儿园手指游戏概述 二、幼儿园手指游戏的实施途径 三、幼儿园手指游戏集 第三节幼儿园亲子游戏 一、幼儿园亲子游戏概述 二、幼儿园亲子游戏实施的途径 三、幼儿园亲子游戏集 参考文献
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定价：¥38
作者：H.吉尔伯特·韦尔奇等著 黄雅莎译编辑：熊佳树出版时间： 2015-05-11
该书是一本介绍美国过度诊断、过度医疗问题的社科书。作者是美国达特茅斯学院的医学教授、畅销书作家韦尔奇。书中，韦尔奇教授以自己从医几十年的经历，为普通大众解读了高血压、糖尿病、癌症等常见病症领域的过度医疗情况，分析了过度医疗的情况如何产生、为何越演越烈却无法改善的原因，并通过对普通医学常识的解读鼓励普通大众改变“提前发现、提前解决”的理念并谨慎对待自己的体检报告。
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定价：¥30
作者：吴晓春编辑：唐启秀 陈力出版时间： 2015-03-25
导论一、问题的缘起及研究意义（一）问题的缘起（二）研究意义二、相关理论研究回顾（一）国内外信任问题研究现状（二）国内外政府与大学关系问题研究现状三、相关概念界定（一）信任（二）大学（三）政府（四）政府和大学信任四、研究思路和方法（一）研究思路（二）研究方法 第一章基于信任理论的政府与大学关系研究的意义一、信任理论的内涵解读（一）信任的界定（二）信任的实质（三）基于制度的信任（四）政府和大学信任的含义及特点二、政府与大学关系中的信任问题（一）大学自治与信任（二）政府和大学合作与信任（三）政府和大学秩序与信任三、研究意义（一）为政府与大学关系研究提供新视角（二）为大学自治权的实现提供有效路径 第二章我国政府和大学信任状况分析一、我国政府与大学关系的演变（一）1949至1978年：计划管制时期（二）1979年至今：体制改革时期二、政府和大学信任存在的问题（一）政府干预过多（二）学术自主权缺乏（三）社会力量的缺失三、导致的后果（一）政府管理成本高（二）社会监督力量薄弱（三）大学运行规范性差 第三章影响我国政府和大学信任的制度根源分析一、大学法律地位模糊（一）大学的事业单位法人地位（二）大学事业单位法人定位带来的困扰二、政府和大学权责不清（一）我国政府和大学权力规定模式（二）我国大学自主权法律规定的模糊性（三）政府和大学法律责任的模糊性三、高校监督机制的不完善（一）监督的法理依据不足（二）同体监督不力（三）异体监督虚置 第四章我国政府和大学和谐的信任机制一、和谐的我国政府与大学关系的主要特征（一）相互理解、平等相待（二）互利互惠、合作双赢二、信任是建立和谐的我国政府与大学关系的有效途径（一）信任是达成共识、相互理解的手段（二）信任是减少不确定性，促成合作的手段三、“三位一体”的信任机制框架（一）健全有效的法律规范体系是基石（二）权责清晰、统一是核心（三）完善的问责制是制度的保障 第五章我国政府和大学和谐之路的对策一、确立大学的公务法人地位——信任的前提（一）公务法人的特点（二）大学作为公务法人的意义二、完善立法，厘清政府和大学权责边界——信任的关键（一）完善教育法律，明确政府和大学的权责（二）推进大学章程建设，进一步明确政府和大学权责三、建立和完善高校问责制，确保政府权益——信任的保障（一）健全问责法律体系，实现问责的制度化和法制化（二）建立异体问责制，提高问责的科学性（三）以权力和绩效问责为核心，提高问责的针对性（四）完善评估为主的多样化问责方法，提高问责的实效性 结语 建立我国政府和大学信任是一项系统工程 参考文献后记
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定价：¥49.8
作者：大卫·萨德克 卡伦·齐托曼著 孙振东译编辑：陈曦出版时间： 2015-01-26
第一章以教师为业教师喜欢教学吗？/ 2专业化的十字路口/10从师范学校到持有资格证的教师/13今天的教师是如何准备的/16对教师教育的看法/17城市教育的传奇/ 17各种教育组织/20全美教育协会和美国教师联合会/ 20专业协会和其他资源/ 21美国的教育真的比我们想象的要好吗？/ 22第二章不同的学习方式不同的学习方式/26性别是一种影响学习风格的因素吗？/29性别泛化和性别刻板印象/32同性恋、双性恋、变性学生/33性别话题告诉了我们什么？/34多元智力/34教学技术/35评估/36情商/36特殊的学习者/38天才儿童/39特殊教育/42辅助技术/49第三章多样性的学生学生的多样性/52有失公平/53给种族歧视标价/54关于“为什么有人能成功而有人却不能”的理论/56“大熔炉”已经熔化/58双语教育/59双语教育模式/60双语教育的争论/63双语教育研究/66多元文化教育/66多元文化的争论/67多元文化教育方式/68文化回应性教学/71刻板印象/73刻板印象的威胁/74泛化理论/75今天的课堂/76面对你的七年级/76多样性的财富/84教学技巧/85我们是一家人/87第四章学生的校园和家庭生活纪律、惯例和规范/90“快来取走你的新课本！”——教师的角度/90“快来取走你的新课本！”——学生的角度/92课堂耽误与社交娱乐/93按时间办事/94教师作为监督者/95关于分轨制/96小学教育阶段同伴群体的作用/100特约专栏：种族主义的困扰/102青少年的社会/103初中：一个性别分明的世界/103高中：和社交地位相关的课程/105社会对学校的挑战/108家庭模式/108赚钱与子女养育/109挂钥匙的小孩/109离婚/110美国新家庭/110贫困/111隐性的美国：无家可归/113孩子们：希望抑或危机？/114辍学/114性行为和青少年早孕/114各种滥用：酗酒、毒品和抽烟/116肥胖与饮食不规律/117青少年自杀问题/118恃强凌弱的行为/119学校改革的情感方面/120第五章多文化历史下的美国教育克里斯托弗·兰布的殖民地课堂/126新英格兰殖民地教育：上帝的课堂/127新国家的教育/129公立学校运动/130印第安部落：缺少教育的历史/133未婚男女和教学中的性别障碍/135中等学校运动/137学校改革的努力/138约翰·杜威和进步主义教育/141联邦政府/142美国黑人：为学习机会而斗争/143拉丁美洲裔：不断扩大的学校影响/146墨西哥裔美国人/146波多黎各人/147古巴裔美国人/147亚裔美国人和太平洋群岛人：规模的多样性/147华裔美国人/148菲律宾裔美国人/148印度裔美国人/149日本裔美国人/149东南亚裔美国人/150阿拉伯裔美国人：正在超越刻板印象/151女性和教育：性别歧视的历史/153名人纪念堂：教育的档案/156第六章 教育哲学寻找你自己的教育哲学/162教育哲学的详细目录/164解释你的回答/165五种教育哲学观/166教师中心的哲学/167要素主义/167永恒主义/168学生中心的哲学/171进步主义/171社会改造主义/174存在主义/177教师能够融合这五种哲学思想吗？/179心理学对教育的影响/181建构主义/181行为主义/182文化对教育的影响/183西方经典哲学的三位传奇人物/184哲学的基本问题和概念/185形而上学和认识论/186伦理学、政治哲学和美学/187逻辑学/187轮到你了/188第七章美国学校的财政和管理追随金钱：美国学校的财政/190为什么教师需要关心资金从何而来？/190财产税：导致学校不公平的根源/192改革教育财政/192罗宾汉新矢：教育的充分性/194金钱重要吗？/196由各州筹集资金/197联邦政府在教育经费筹集中的作用/199学校财政的未来趋势如何/200应有的义务/200筛选计划/201经济状况对学校预算的影响/201地方筹款/201陈旧的基础设施/201美国学校的管理/202学校管理测验/202法律对学校的控制/203当学校委员会遭受指责时，各州对教育的影响就会增强/204学校的督学和校长/207学校的隐性力量/209商业和学校/211让学校更积极/211 第八章学校中的法律与伦理道德课堂中的法律/214你的权力系数是多少？/215Ⅰ教师的权利和义务/215Ⅱ学生的权利和义务/224教学与伦理/238保护你的学生/239道德教育：教会学生明辨是非/241课堂中的伦理道德话题/244第九章学校：选择与挑战今晚这里的会议/248学校目的/252目的1：传承社会知识和价值观（传递文化接力棒）/252目的2：改造社会（学校作为改革的工具）/253社会对学校的要求/255你站在哪一边？/256教育改革/258社区公立学校之外的选择/261择校的观点/261磁石学校/262公开招生/262教育券/263特许学校/264网络学校/267教育维护组织：营利性学校/268品牌教育：学校应该向市场开放吗？/271家庭学校，家庭教师/273什么因素会使学校有效？/276要素1：强大的领导队伍/276要素2：清晰的学校任务/277要素3：安全有序的环境/277要素4：关注学生的进步/278要素5：高期望值/279有效学校研究的重要启示/280五要素之外的要素/280第十章课程、标准和测试 教师工作室/284显性课程/28517世纪：宗教和阅读/28518世纪：集中建设一个新国家/28619世纪：世俗化的学生课程/28620世纪初：进步教育课程/28620世纪50～60年代：太空人造卫星和更苛刻的课程/28620世纪60～70年代：社会关注和相关性/28620世纪80年代至今：返回基础和标准化考试/287隐性课程/287课外课程/288谁以及什么构筑了课程？/290老师/290父母和社会团体/290学生/291管理人员/291州政府/291地方政府/291高等院校/291标准化考试/292教育委员会/292专业组织/292特殊利益群体/292出版商/292联邦政府/293技术革命/293电脑在课堂中的用途/294数字鸿沟/295教科书的统治/296标准化运动/299不让一个孩子掉队：测验和抗议/302测试问题：标准测试行不通的七个原因/309高风险测试的替代品/315冲突的焦点/316智能设计论VS进化论/316审查和课程/318文化素养抑或文化帝国主义/320剑齿虎课程/321课程的新方向/323第十一章成为有效教师教师是天生的还是后天习得的？/326学业学习时间/327课堂管理/329教学中的循环/334清晰性与学业结构/334提问技巧/336学生的回答/338简单的反应或是有益的反馈/342多样性的课堂/345有效教学的模式/346讲授法/346合作学习/347掌握学习/348基于问题的学习/348技术在有效教学中的应用/349教学而非技术/351教育技术在基于问题的学习中的应用/351教育技术在合作学习中的应用/352教育技术在掌握学习中的应用/352教育技术在课堂互动与教师反馈中的应用/353教育技术在直接教学中的应用/353有效的反思性教学/355教师专业发展的阶段/356注释/ 359
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