定价:¥79
作者:杜江 白志 刘刚编辑:王斌 戴倩倩 余筱瑶 出版时间: 2008-12-11
本书通过对计算机鉴证的介绍,帮助那些刚进入这个领域的人打下一个坚实的技术基础。本书主要面向那些对计算机和网络有一定基础的新手。
定价:¥38
作者:胡弦编辑:梁涛 王嘉琛 出版时间: 2008-12-09
本书选择了生活中最常见的近四十种蔬菜,以超乎菜类本身的感染力为着眼点,挖掘蔬菜所蕴含的情趣、格调、人情、文化,以美文的形式,使熟悉的蔬菜重新给人以新鲜和陌生感,激活其“精神味蕾”。 作者生于乡村,对蔬菜相当熟悉。又有多年地理游历和在城市生活近二十年的经历,经常出入百姓厨房和大小菜馆,对蔬菜从种植到品味都相当熟悉。同时,作者还是具有较高知名度的诗人、散文家。本书从私人角度,把常见蔬菜和菜品以轻松、诙谐的笔法,无拘无束地娓娓道来,引领读者阅菜的同时品味生活,在亲情、趣味、生活感悟、文化传承和淡淡的诗意间穿行。
定价:¥23
作者:侯晓盼编辑:蹇佳 出版时间: 2008-12-03
第1章 绪论 中国近代商标设计浅析 商标类书籍探究 第2章 中国近代商标的历史与发展 古代商业标记与近现代商标的特征 图形符号所具有的“稳定性” 传播过程中的“稳定性” 中国近代商标的产生与发展 中国近代商标制度的确立与完善 第3章 中国近代商标的图形与设计 传统符号与商标设计的融合 符号的直接引用 符号的融合拼接 中西方符号元素的融合 图形符号 文字符号 图像与文字 商标设计与现代图案构成 几何风格 抽象风格 第4章 中国近代商标的风格与表现 风格特征 东西方图形风格交糅混杂 图形符号表意直白 图形设计繁复精细 异文化符号间的借鉴与模仿 设计意匠与表现形式 商标设计中的“群体性” 思维方式 商标设计中的“个体性” 思维方式 商标设计与实用美术发展的关系 近代商标设计与实用美术 教育 近代商标设计与技术支持 中国近代商标设计的文化属性 结语 对“显著性”的理解 一种“延续”的需要 参考文献 后记
定价:¥28
作者:龙红编辑:张菱芷 刘雯娜 出版时间: 2008-12-03
绪 论 研究的目的和意义 现有研究成果及存在的主要问题 大足石刻艺术的命名及历史发展概貌 第1章 大足石刻艺术的形成背景 大足石刻艺术的经济背景 大足石刻艺术的佛教背景 大足石刻艺术的技法背景 大足石刻艺术的美学背景 第2章 大足石刻艺术表现题材的个性特色 儒、佛、道三教的高度融合 儒、佛、道三教的历史发展与 “三教合一” 儒、佛、道三教外部融合 阶段的设计表现 儒、佛、道三教内部融合 阶段的设计表现 浓郁的密宗精神 中国式佛经变相——兼及所谓伪经的 辨析 普遍的观音信仰 丰富的民俗信仰 第3章 大足石刻艺术的技法特征 继承与创新有机统一 雕刻技法手段的集大成 雕刻技法手段的新创造 艺术与科技相结合的创造特征 艺术与环境相融合的生态特征 取境 借境 造境 图案的设计特征 造像背光的图案设计 造像冠饰的图案设汁 造像服饰的图案设计 龛窟壁面的图案没计 尊像持物与宝座的图案设计 强烈的对比特征 虚与实的对比 繁与简的对比 动与静的对比 崇高与世俗的对比 超凡卓越的宏观设计意匠 第4章 大足石刻艺术的审美特征 静穆中的伟大:人体美的含蓄表达 深邃的意境创造:人性美的极度张扬 风俗的画卷:鲜活的生活美 世俗民众的丰富生活直接 进入石刻画面美的构筑之中 石刻造像内容表现了宋代 社会风俗美 佛、弟子、菩萨等塑像反映了两宋 世俗社会关于美的评价标准 “三教合一”造像反映了 丰富多彩的世俗审美精神 272 大美的创造与至善的和谐:诸美悉备, 圆融精深 端庄雄伟 飘逸秀雅 精工富丽 瑰玮奇崛 素朴无华 含蓄蕴藉 第5章 大足石刻艺术的独特贡献 外来佛教艺术中国化过程的完成 个性化的浪漫之美 石刻艺术美的创新 “三教合一”造像的卓越表现 镌匠题名弥足珍贵 结 语 参考文献 后 记
定价:¥28
作者:梅新林 杨天平编辑:张立武 邬小梅 出版时间: 2008-12-02
本书是近年来浙江师范大学的老师们围绕教师教育这个话题发表的一系列文章集合,书稿总共从9打方面阐述了教师教育的困惑,比如教师教育的定位,制度改革、模式创新、学科与课程等,结构合理,语言清晰。本论文集适宜作为从事教育学研究专家学者参考,以及教学管理者学习提高。
定价:¥98
作者:李英民 刘立平编辑:贾兴文 出版时间: 2008-11-21
本书根据大量汶川地震建筑物震害图片资料筛选、汇总编著而成。按照多层砌体房屋与底部框架和内框架房屋、多高层钢筋混凝土结构房屋、村镇建筑、工业厂房、古建筑、烟囱和水塔、道路和桥梁、地质灾害等进行了分类整理,总结了震害特征和典型震害,给出了关于建筑震害的启示和思考。本书可供建筑抗震研究和设计人员参考。
定价:¥26
作者:张康桥编辑:唐启秀 罗杉 出版时间: 2008-11-20
为什么做教师/1第一章 为学生做教师/11 教师的身份认知/12 教师为学生的成长和发展服务/17 学生带着自己的目标走向教师/24 多为学习者的成长行方便/30 满足学生需求的教学是什么样的/36 眼睛,看着学生/42第二章 为家长做教师/47 满足家长的合理期望是教师的价值所在/48 谈谈家长评教师/53 学会与家长沟通:教师专业化的重要内容/ 为家长服务,当代教师的挑战与应答/67 追求有价值的分数/74第三章为学校做教师/79 谈谈学校的价值/80 让你成为学校的需要/87 站在学校的角度想问题/94 学习是硬道理/100 成为学校不可或缺的人/105第四章 为国家做教师/111 为国家做教师与好的教学/112 法治是一种教育理念/120 一切好的教育从公正开始/129 谈谈公民教育/1 36 杂谈“做人民满意的教师”与“办人民满意的教育”/145第五章 为生命做教师/153 追求人课合一的境界/154 语言首先是一种精神力量/159 爱与生命的教育/168 让生命里的每一分钟都充满意义/176 建构自己的教育哲学/183 迈向自己理想中的教师/192"
定价:¥25
作者:张康桥编辑:夏宇 出版时间: 2008-11-20
序 / 1 用语文教学照亮学生生命的前程——以一组“时间”主题的教学为例 / 1 王崧舟:让师生在语文的大地上诗意栖居 / 12 [好课观点] 好课三味 / 14[经典课堂] 静下心来游于艺——《鱼游到了纸上》课堂实录 / 15[名家评点] 解读诗意语文谱系的超越精神 / 38[好课背后] “磨”你千遍也不厌倦——《只有一个地球》备课纪实 / 52[名师建议] 境界与悟课 / 67 怎样上出好课——语文卷孙双金:情智教育的领衔人 / 70[好课观点] 好课像登山 / 72[经典课堂] 《走近李白》课堂实录 / 74[名家评点] 《走近李白》教学中的创造性 / 94[好课背后] 我教《走近李白》 / 101[名师建议] 书声琅琅,议论纷纷,高潮迭起,写写练练 / 107闫 学:课如茶 / 113[好课观点] 语文就是人“道” / 114[经典课堂] 淡淡的感伤,深深的怀念——《冬阳·童年·骆驼队》课堂实录 / 120[名家评点] 真诚 深刻 丰富——我看闫学老师执教《冬阳·童年·骆驼队》/ 136[好课背后] 走进童年,走进心灵的故乡——关于执教《冬阳·童年·骆驼队》的思考/ 140[名师建议] 文本解读:上出好课的第一要素 / 1454 陈 曦:对话与分享 / 148[好课观点] 我的好课观 / 149[经典课堂] 《游子吟》课堂实录及点评 / 153[名家评点] 在“三重境界”中玩味千古名句 / 165[名师建议] 多维对话成就一堂好课 / 168张康桥:好课如游戏 / 171[好课观点] 漫谈好的教学 / 172[经典课堂] 弥散心灵深处的月光——《望月》课堂实录及点评 / 177[名家评点] 一次有意义的试验与探寻——张康桥《望月》教学的启示 / 190[好课背后] 在运用语言中学习语言的运用 / 195[名师建议] 教学如游戏 / 201 6 窦桂梅:主题教学 / 203[好课观点] 我欣赏这样的语文课——以周益民的课例,谈谈一堂好课的标准/ 204[经典课堂] 不遇中的有遇——《游园不值》课堂实录 / 210[名家评点] 我看《游园不值》 / 225[好课背后] 备课:教学的觉醒——以《游园不值》为例漫谈关于教材的“备课” / 233[名师建议] 与青年教师谈评课备课上课——制订一堂语文好课的标准及思考 / 240 7 周益民:诗化语文 / 247怎样上出好课——语文卷[好课观点] 孩子气、文学味、冥思力 / 249[经典课堂] 想念那话语之乡——《童年的月亮爬上来》教学实录 / 259[名家评点] 语文的文化,儿童的文化——《童年的月亮爬上来》教学内容评析 / 271[好课背后] 在《童年的月亮爬上来》的背后 / 278[名师建议] 语题:班级读书会的对话支点 / 283"
定价:¥25
作者:吴必强 许定国编辑:王斌 李定群 出版时间: 2008-11-19
武术基本功是初学者的入门功夫,更是武术教学的基础和关键。通过基本功和基本动作的练习,可使身体各部位都得到比较全面的训练,并能较快地发展武术运动的专项身体素质,为学习拳术和器械套路、提高运动技术水平打下良好的基础。但是,因为中国武术内容丰富,拳种流派众多,各门各派基本功的练习方法也不尽相同,所以本教材仅以长拳类的基本功练习方法为主,将武术基本功分为肩功、腰功、腿功、手形、手法、步形、步法、跳跃、平衡、跌扑滚翻和组合动作进行教学。《中国武术运动双语教学展示工程系列教材》采用图文教材与影视教材(DVD)相结合的主体教学手段,全方位地层现中华武术,由中国武术七段吴必强副教授与当今最高水平的全国武术冠军、正宗流派传人进行技术表演和教学示范,保证学习者获取原汁原味的技法传承。"