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作者：李宝珍 戴玉敏编辑：黄菊香出版时间： 2025-05-16
使用说明／ 1 一、自编培智学校教育课程四好评量表之构想／ 1 二、自编培智学校教育课程四好评量表之评量方法与拟订教育计划 说明／ 5 第一部分自编培智学校教育课程四好评量表／ 9 一、生活语文四好评量表／ 11 二、生活数学四好评量表／ 29 三、生活适应四好评量表／ 45 四、劳动技能四好评量表／ 75 五、唱游与律动四好评量表／ 91 六、绘画与手工四好评量表／ 101 七、运动与保健四好评量表／ 113 八、信息技术四好评量表（选修）／ 123 九、艺术休闲四好评量表（选修）／ 131 十、康复训练四好评量表（选修）／ 141 第二部分自编培智学校教育课程四好评量表之侧面图／ 173 一、自编培智学校教育课程四好评量表（低年段）／ 175 二、自编培智学校教育课程四好评量表（中年段）／ 195 三、自编培智学校教育课程四好评量表（高年段）／ 217 四、信息技术侧面图（选修）／ 237 五、艺术休闲侧面图（选修）／ 245 六、康复训练侧面图（选修）／ 253
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作者：全国护士执业资格考试编写组编辑：陈力 李洋出版时间： 2020-10-26
上册第一章 基础护理知识和技能第一节护理程序 第二节护士职业防护 第三节医院和住院环境 第四节入院和出院病人的护理第五节卧位和安全的护理 第六节医院感染的预防和控制第七节病人的清洁护理第八节生命体征的评估第九节病人饮食的护理第十节冷热疗法 第十一节排泄护理 第十二节药物疗法和过敏试验法第十三节静脉输液和输血法 第十四节标本采集 第十五节病情观察和危重病人的抢救 第十六节水、电解质、酸碱平衡失调病人的护理 第十七节临终病人的护理 第十八节医疗和护理文件的书写第二章 循环系统疾病病人的护理第一节循环系统解剖生理第二节心力衰竭病人的护理 第三节心律失常病人的护理 第四节先天性心脏病病人的护理 第五节高血压病人的护理第六节冠状动脉粥样硬化性心脏病病人的护理第七节心脏瓣膜病病人的护理 第八节感染性心内膜炎病人的护理 第九节心肌疾病病人的护理 第十节 心包疾病病人的护理 第十一节周围血管疾病病人的护理第十二节心脏骤停病人的护理 第三章 消化系统疾病病人的护理第一节消化系统解剖生理第二节口炎病人的护理 第三节慢性胃炎病人的护理 第四节消化性溃疡病人的护理 第五节溃疡性结肠炎病人的护理 第六节小儿腹泻的护理 第七节肠梗阻和肠套叠病人的护理附：肠套叠病人的护理 第八节急性阑尾炎病人的护理 第九节腹外疝病人的护理第十节痔病人的护理 第十一节肛瘘病人的护理第十二节直肠肛管周围脓肿病人的护理 第十三节 肝硬化病人的护理 第十四节细菌性肝脓肿病人的护理第十五节肝性脑病病人的护理 第十六节胆道感染病人的护理 第十七节胆道蛔虫病病人的护理 第十八节胆石症病人的护理 第十九节急性胰腺炎病人的护理 第二十节上消化道大量出血病人的护理 第二十一节慢性便秘病人的护理 第二十二节急腹症病人的护理 第四章 呼吸系统疾病病人的护理第一节呼吸系统的解剖生理 第二节急性感染性喉炎病人的护理第三节急性支气管炎病人的护理 第四节肺炎病人的护理 第五节支气管扩张病人的护理 第六节慢性阻塞性肺疾病病人的护理 第七节支气管哮喘病人的护理 第八节慢性肺源性心脏病病人的护理 第九节血气胸病人的护理第十节呼吸衰竭病人的护理 第十一节急性呼吸窘迫综合征病人的护理 第五章 传染病病人的护理第一节传染病概述 第二节麻疹病人的护理 第三节水痘病人的护理 第四节流行性腮腺炎病人的护理 第五节病毒性肝炎病人的护理 第六节艾滋病病人的护理第七节流行性乙型脑炎病人的护理第八节流行性脑脊髓膜炎病人的护理 第九节猩红热病人的护理第十节中毒型细菌性痢疾病人的护理 第十一节结核病病人的护理 第六章 皮肤及皮下组织疾病病人的护理第一节皮肤及皮下组织化脓性感染病人的护理第二节手部急性化脓性感染病人的护理 第七章 妊娠、分娩和产褥期疾病病人的护理第一节女性生殖系统解剖生理 第二节妊娠期妇女的护理第三节分娩期妇女的护理第四节产褥期妇女的护理第五节流产病人的护理 第六节早产病人的护理 第七节过期妊娠病人的护理 第八节妊娠期高血压病人的护理 第九节异位妊娠病人的护理 第十节胎盘早剥病人的护理 第十一节前置胎盘病人的护理 第十二节羊水量异常病人的护理 第十三节多胎妊娠及巨大胎儿病人的护理 第十四节胎儿宫内窘迫病人的护理第十五节胎膜早破病人的护理 第十六节妊娠期合并症病人的护理第十七节产力异常病人的护理 第十八节产道异常病人的护理 第十九节胎位异常病人的护理 第二十节产后出血病人的护理 第二十一节羊水栓塞病人的护理 第二十二节子宫破裂病人的护理 第二十三节产褥感染病人的护理 第二十四节晚期产后出血病人的护理 第八章 新生儿和新生儿疾病的护理第一节正常新生儿的护理第二节早产儿的护理 第三节新生儿窒息的护理第四节新生儿缺氧缺血性脑病的护理 第五节新生儿颅内出血的护理 第六节新生儿黄疸的护理第七节新生儿寒冷损伤综合征的护理 第八节新生儿脐炎的护理第九节新生儿低血糖的护理 第十节新生儿低钙血症的护理 学习跟踪反馈卡下册第九章 泌尿生殖系统疾病病人的护理第一节 泌尿系统的解剖生理 第二节 肾小球肾炎病人的护理第三节 肾病综合征病人的护理第四节 慢性肾衰竭病人的护理 第五节 急性肾损伤（AKI）病人的护理第六节 尿石症病人的护理第七节 泌尿系统损伤病人的护理 第八节 尿路感染病人的护理 第九节 前列腺增生病人的护理 第十节 外阴炎病人的护理第十一节 阴道炎病人的护理 第十二节 宫颈炎和盆腔炎病人的护理 第十三节 功能失调性子宫出血病人的护理 第十四节 痛经病人的护理第十五节 围绝经期综合征病人的护理 第十六节 子宫内膜异位症病人的护理 第十七节 子宫脱垂病人的护理 第十八节 急性乳腺炎病人的护理 第十章 精神障碍病人的护理第一节 精神障碍症状学 第二节 精神分裂症病人的护理 第三节 抑郁症病人的护理第四节 焦虑症病人的护理第五节 强迫症病人的护理第六节 癔症病人的护理第七节 睡眠障碍病人的护理 第八节 阿尔茨海默病病人的护理 第十一章 损伤、中毒病人的护理 第一节 创伤病人的护理 第二节 烧伤病人的护理第三节 咬伤病人的护理 第四节 腹部损伤病人的护理 第五节 一氧化碳中毒病人的护理 第六节 有机磷中毒病人的护理 第七节 镇静催眠药中毒病人的护理第八节 酒精中毒病人的护理第九节 中暑病人的护理 第十节 淹溺病人的护理 第十一节 细菌性食物中毒病人的护理 第十二节 小儿气管异物的护理 第十三节 破伤风病人的护理 第十四节 肋骨骨折病人的护理 第十五节 常见四肢骨折病人的护理第十六节 骨盆骨折病人的护理 第十七节 颅骨骨折病人的护理 第十二章 肌肉骨骼系统和结缔组织疾病病人的护理第一节 腰腿痛和颈肩痛病人的护理第二节 骨和关节化脓性感染病人的护理 第三节 脊柱及脊髓损伤病人的护理第四节 关节脱位病人的护理 第五节 风湿热病人的护理第六节 类风湿关节炎病人的护理 第七节 系统性红斑狼疮病人的护理 第八节 骨质疏松症病人的护理 第十三章 肿瘤病人的护理第一节 甲状腺癌病人的护理第二节 食管癌病人的护理第三节 胃癌病人的护理 第四节 原发性肝癌病人的护理 第五节 胰腺癌病人的护理 第六节 大肠癌病人的护理第七节 肾癌病人的护理第八节 膀胱癌病人的护理 第九节 子宫颈癌病人的护理第十节 子宫肌瘤病人的护理第十一节 卵巢癌病人的护理第十二节 葡萄胎病人的护理 第十三节 侵蚀性葡萄胎和绒毛膜癌病人的护理第十四节 白血病病人的护理第十五节 骨肉瘤病人的护理第十六节 颅内肿瘤病人的护理 第十七节 乳腺癌病人的护理第十八节 子宫内膜癌病人的护理 第十九节 原发性支气管肺癌病人的护理附：全身麻醉病人的护理 第十四章 血液、造血器官及免疫疾病病人的护理第一节 血液及造血系统的解剖生理 第二节 缺铁性贫血病人的护理 第三节 营养性巨幼细胞贫血病人的护理第四节 再生障碍性贫血病人的护理 第五节 血友病病人的护理 第六节 特发性血小板减少性紫癜病人的护理 第七节 过敏性紫癜病人的护理 第八节 弥散性血管内凝血病人的护理第十五章 内分泌、营养及代谢疾病病人的护理第一节 内分泌系统的解剖生理 第二节 单纯性甲状腺肿病人的护理 第三节 甲状腺功能亢进症病人的护理第四节 甲状腺功能减退症病人的护理第五节 库欣综合征病人的护理 第六节 糖尿病病人的护理第七节 痛风病人的护理第八节 蛋白质-能量营养不良病人的护理 第九节 小儿维生素D缺乏性佝偻病的护理 第十节 小儿维生素D缺乏性手足搐搦症的护理第十六章 神经系统疾病病人的护理第一节 神经系统解剖生理 附：小儿神经系统解剖生理特点 第二节 颅内压增高与脑疝病人的护理第三节 头皮损伤病人的护理第四节 脑损伤病人的护理 第五节 脑血管疾病病人的护理 第六节 三叉神经痛病人的护理 第七节 急性炎症性脱髓鞘性多发性神经病病人的护理 第八节 帕金森病病人的护理第九节 癫痫病人的护理第十节 化脓性脑膜炎病人的护理 第十一节 病毒性脑炎病人的护理 第十二节 小儿惊厥的护理 第十七章 生命发展保健第一节 计划生育 第二节 孕期保健 第三节 生长发育 第四节 小儿保健 附：预防接种 第五节 青春期保健第六节 妇女保健 第七节 老年保健 第十八章 中医基础知识第十九章 法规与护理管理第一节 与护士执业注册相关的法律法规第二节 与临床护理工作相关的法律法规附：献血前后注意事项 第三节 医院护理管理的组织原则 第四节 临床护理工作组织结构 第五节 医院常用的护理质量标准 第六节 医院护理质量缺陷及管理 第二十章 护理伦理第一节 护士执业中的伦理具体原则 第二节 护士的权利与义务 第三节 病人的权利与义务 第二十一章 人际沟通第一节 概述 第二节 护理工作中的人际关系 第三节 护理工作中的沟通 第四节 护理工作中的礼仪要求 学习跟踪反馈卡
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作者：重庆市人事考试中心编辑：夏宇 出版时间： 2024-06-18
重庆市事业单位公开招聘分类考试概况科目一职业能力倾向测验（E类）重庆市医疗卫生类（E类）职业能力倾向测验考试大纲第一部分题型解析第一章常识判断题题型解析第一节国情与重庆市情第二节心理学常识第三节政治常识第四节经济常识第五节文学文化常识第六节法律常识第七节历史常识第八节自然科学常识第九节公务礼仪与公文写作常识第十节生活常识第二章言语理解与表达题题型解析第一节遣词用字第二节语句理解第三节段落表达第四节篇章阅读第三章数量分析题题型解析第一节数学运算第二节资料分析第四章判断推理题题型解析第一节图形推理第二节定义判断第三节类比推理第四节逻辑判断第五节综合判断推理第五章策略选择题题型解析第一节医患沟通第二节医患矛盾第二部分模拟演练模拟练习题（一）及解析模拟练习题（二）及解析科目二综合应用能力（E类）重庆市医疗卫生类（E类）综合应用能力考试大纲第一部分测评要素解析第一章基础医学知识解析第一节基础医学知识第二节临床医学知识第三节公共卫生知识第四节医学相关知识第二章招聘岗位专业知识应用能力解析第一节常用解题思路第二节中医临床岗位专业知识应用能力解析第三节西医临床岗位专业知识应用能力解析第四节药剂岗位专业知识应用能力解析第五节护理岗位专业知识应用能力解析第六节医学技术岗位专业知识应用能力解析第七节公共卫生管理岗位专业知识应用能力解析第二部分模拟演练模拟练习题（一）及解析模拟练习题（二）及解析模拟练习题（三）及解析
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定价：¥128
作者：重庆市人事考试中心编辑：刘雯娜出版时间： 2024-06-09
重庆市事业单位公开招聘分类考试概况科目一职业能力倾向测验（D类）重庆市中小学教师类（D类）职业能力倾向测验考试大纲第一部分题型解析第一章常识判断题型解析第一节教育常识第二节心理学常识第三节政治常识第四节经济常识第五节文学文化常识第六节法律常识第七节历史常识第八节自然科学常识第九节公务礼仪与公文写作常识第十节地理常识第二章言语理解与表达题型解析第一节遣词用字第二节语句理解第三节段落表达第四节篇章阅读第三章数量分析题型解析第一节数学运算第二节资料分析第四章判断推理题型解析第一节图形推理第二节定义判断第三节类比推理第四节逻辑判断第五节综合判断推理第五章策略选择题型解析第一节课堂组织与管理情景策略第二节教育沟通交流情景策略第二部分模拟演练模拟练习题（一）及解析模拟练习题（二）及解析科目二综合应用能力（D类）重庆市中小学教师类（D类）综合应用能力考试大纲第一部分测评内容及要素解析331第一章师德与职业认知第二章教育教学核心能力第三章教师自主发展能力第二部分题型解析第四章常见题型解析第一节辨析题第二节案例分析题第三节教育方案设计题第五章例题讲解例题一例题二例题三例题四例题五例题六例题七例题八例题九例题十例题十一例题十二第三部分模拟演练模拟练习题（一）及解析模拟练习题（二）及解析模拟练习题（三）及解析模拟练习题（四）及解析模拟练习题（五）及解析附录附录一中小学教育领域常用概念附录二教育学常用理论附录三心理学常用理论附录四师德师风与职业认知相关法律法规要点附录五案例分析题常用理论
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定价：¥116
作者：霍华德·菲利普·洛夫克拉夫特 著 熊瑶 程闰闰 范娟 译编辑：李佳熙 王伦航出版时间： 2025-04-19
本书收录了28篇克苏鲁神话中经典的篇目，这些小说的共同主题是：在宇宙中人类的价值毫无意义，并且所有对神秘未知的探求都会招致灾难性的结局。正如作者洛夫克拉夫特所说：“我的所有故事都是基于基本的前提之上的，那就是平凡的人类的法则、利益和情感，在浩瀚的宇宙中都是无效的和没有意义的。” 与其他神话体系不同的是，克苏鲁神话彻底颠覆了“神”的形象。例如由不计其数的如肉瘤般的发光球体组成的犹格索托斯，形象为黑暗、混沌的巨大不定形团块的阿撒托斯，由一堆触手、流着黏液的大嘴组成的巨大肉块状的莎布尼古拉斯等，无法用任何地球上已知生物来参照形容。如今，这些角色的形象和设定，被无数的影视剧、游戏、动漫以及周边产品所应用，克苏鲁的形象，可以说无处不在。 克苏鲁神话被称之为20世纪有影响力的恐怖小说体系，也并非以塑造血腥场面带来感官刺激或是刻画心理诡谲的恐怖氛围见长，它的恐怖来自于对未知的绝望，来至于人类对不可知世界和不可测未来的无力和恐惧。因此，洛夫克拉夫特一改当时恐怖文学追求逼真详细的描写方式，总是用模糊的语言来激发读者的脑洞。于是，不仅想象力丰富的读者会被自己脑补的情节吓得夜不能寐，很多作者也由此激发起新的创作欲望，争相接力创作，直至今日。这就是克苏鲁神话的魅力所在。
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定价：¥98
作者：范荣妹 邱克斌 朱培武 解如风 周洪刚 陈雄编辑：周立出版时间： 2021-06-30
本书从标准化基础理论以及在标准化实际工作中的应用角度出发，系统地阐述了标准化基础知识、标准化原理、标准化形式、标准化法律法规、我国标准化管理体制以及标准编写的基本准则和标准化原理在第一、二、三产业的应用；本书以标准化综合应用为立足点，兼顾标准化知识的系统性和基础性并收集和整理了最新的标准化工作体制机制的改革成果、标准化法律法规的最新变化、标准化在重点行业的应用，为标准化工作者以及相关工程技术人员从事标准化技术工作提供参考，也可作为标准化工作培训以及参加重庆市标准化专业人员资格考试的参考书。
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定价：¥98
作者：尹润枝编辑：陈曦出版时间： 2024-10-13
学生用书第一部分 社会适应一、 我会说“你好”二、 我会说“谢谢”三、 我会说“对不起”四、 我会看人五、 我会等待六、 我会排队七、 我会找人帮忙八、 我会帮助别人九、 我会合作第二部分 身心适应一、 我的班级二、 我的饭堂三、 我的宿舍四、 我的老师五、 我的同学六、 我的保安七、 我开心八、 我会停止九、 我会放松 第三部分 生活适应一、 我会放水杯二、 我会放书包三、 我会找座位四、 我能站直五、 我会找校服六、 我会照镜子七、 我会用课程表八、 我会喝水九、 我会上厕所 第四部分 学习适应一、 我会安静坐二、 我会注意听三、 我会认真看四、 我会用笔五、 我会找书六、 我会整理书包七、 我会识数八、 我会识字九、 我会识图教师用书第一部分社会适应 一、我会说“你好” 二、我会说“谢谢” 三、我会说“对不起” 四、我会看人 五、我会等待 六、我会排队 七、我会找人帮忙 八、我会帮助别人 九、我会合作 第二部分身心适应 一、我的班级 二、我的饭堂 三、我的宿舍 四、我的老师 五、我的同学 六、我的保安 七、我开心 八、我会停止 九、我会放松 第三部分生活适应 一、我会放水杯 二、我会放书包 三、我会找座位 四、我会站直 五、我会找校服 六、我会照镜子 七、我会用课程表 八、我会喝水 九、我会上厕所 第四部分学习适应 一、我会安静坐 二、我会注意听 三、我会认真看 四、我会用笔 五、我会找书 六、我会整理书包 七、我会识数八、我会识字 九、我会识图
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作者：廖华芳 王俪颖 刘文瑜 陈丽秋 黄霭雯编辑：陈曦出版时间： 2022-04-15
第一章小儿物理治疗与早期干预第一节小儿物理治疗学简介 / 2 第二节小儿物理治疗的内容 / 3 第三节个案处理模式 / 4 第四节小儿物理治疗人力供需 / 10 第五节专业能力与培育课程 / 12 第六节实证执业 / 14 第二章知觉与动作发展第一节知觉动作发展的定义与概念 / 18 第二节产前阶段的发展 / 28 第三节感觉的发展 / 29 第四节知觉的发展 / 32 第五节粗大动作发展 / 38 第六节精细动作发展 / 47 第七节行走功能的发展 / 57 第八节生活自理能力的发展 / 59 第九节其他领域的发展 / 61 第十节知觉动作发展的影响因素 / 74 第十一节学前儿童的发展任务 / 75 第三章儿童及其家庭的评估与工具介绍第一节发展评估的目的与内容 / 79 第二节发展评估工具的种类 / 85 第三节选用筛选测试工具注意要点 / 86 第四节测试工具的信效度 / 87 第五节成果评估测试的反应性 / 91 第六节判断测量工具研究方法学标准 / 93 第七节发展诊断测试 / 95 第八节新生儿发展评估工具 / 105 第九节发展筛选测试 / 106 第十节成果评估工具 / 111 第十一节发展干预量表 / 116 第十二节家庭环境评估 / 118 第十三节儿童动机与玩兴评估 / 123 第十四节其他儿童相关评估工具 / 124 第十五节健康相关生活质量评估工具 / 132 第十六节评估案例 / 134 第四章儿童动作控制的发展与评估第一节动作控制简介 / 140 第二节姿势控制与平衡的分类 / 145 第三节原始反射的发展与评估 / 147 第四节姿势控制与平衡的评估 / 154 第五节姿势控制与平衡的发展 / 166 第六节行走的动作控制 / 172 第七节坐至站的动作控制 / 175 第八节抓握的动作控制 / 177 第五章儿童与青少年的体适能发展与测试第一节体适能定义 / 181 第二节健康体适能与身体活动 / 181 第三节心肺功能变量及其对运动的反应 / 184 第四节心肺适能 / 185 第五节肌肉表现的发展与评估 / 192 第六节柔软度的发展及评估 / 208 第七节身体组成的发展及评估 / 210 第八节体适能测量工具 / 215 第九节身体活动的测量 / 216 第十节预防过重或肥胖的干预 / 218 第六章早期干预理论第一节早期干预计划的世界潮流 / 222 第二节早期干预理论概要 / 223 第三节动态系统理论及运用 / 233 第四节成熟理论及运用 / 238 第五节认知发展的相关理论 / 243 第六节行为学派理论及运用 / 252 第七节动作学习相关理论与应用 / 257 第八节社会学习理论与社会认知理论 / 262 第九节生态系统学理论 / 263 第十节心理社会发展论与动机相关理论 / 265 第十一节其他理论 / 270
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作者：廖华芳 王俪颖 刘文瑜 陈丽秋 黄蔼雯编辑：陈曦出版时间： 2022-04-19
本书主要介绍了具特殊需求之儿童的障碍类型和特点，专业团队模式的服务方式，落实到脑性瘫痪、智力障碍儿童、神经肌肉障碍、小儿肌肉骨骼系统障碍等障碍类型中，具体阐述是如何对这些特殊需求儿童进行专业服务的。特殊需求儿童在这里又指特殊健康照护需求儿童，是特殊教育法律法规适用的对象。他们在普通教育情境中无法顺利学习，需要特殊教育和相关专业服务人员。
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作者：郑俭编辑：陈曦出版时间： 2020-11-29
这是一本能帮助特殊教育教师有效的选择利用辅助技术装置的专著，在该专业领域零基础的教师，也能在本书的引导下掌握有关的知识和方法。 本书主要关注了如下几个方面的问题。 其一，给出一种科学的可操作的辅助技术的选择利用方法。在对多种国外有代表性的辅助技术模式进行比较和使用的基础上，建立了适合中国国情的辅助技术模式。 其二，在大量查阅国外相关研究的基础上，对学习障碍、自闭症、智力迟滞、注意力不足与多动症等障碍的定义、典型表现、成因、重要干预方法给予了清晰的陈述；在对国外专业组织、一线教师提供的相关信息进行了深入的查询、汇集、梳理，系统的给出了相应的辅助技术装置，其中包含大量根据障碍问题和教育原理发掘出的辅助技术装置。 其三，为了帮助有关人员熟悉特殊儿童可能涉及的各类技术，以便其在面对特定障碍时，产生合理的技术联想和正确选择，给出了18个大类，约1100种涉及特殊儿童发展各个方面的辅助技术装置的介绍。
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