定价：¥69
定价：¥268
定价：¥58
定价：¥99
定价：¥68
定价：¥69
定价：¥199
定价：¥88
定价：¥48
定价：¥48
定价：¥56
定价：¥88
定价：¥98
作者：尹润枝编辑：陈曦出版时间： 2024-10-13
学生用书第一部分 社会适应一、 我会说“你好”二、 我会说“谢谢”三、 我会说“对不起”四、 我会看人五、 我会等待六、 我会排队七、 我会找人帮忙八、 我会帮助别人九、 我会合作第二部分 身心适应一、 我的班级二、 我的饭堂三、 我的宿舍四、 我的老师五、 我的同学六、 我的保安七、 我开心八、 我会停止九、 我会放松 第三部分 生活适应一、 我会放水杯二、 我会放书包三、 我会找座位四、 我能站直五、 我会找校服六、 我会照镜子七、 我会用课程表八、 我会喝水九、 我会上厕所 第四部分 学习适应一、 我会安静坐二、 我会注意听三、 我会认真看四、 我会用笔五、 我会找书六、 我会整理书包七、 我会识数八、 我会识字九、 我会识图教师用书第一部分社会适应 一、我会说“你好” 二、我会说“谢谢” 三、我会说“对不起” 四、我会看人 五、我会等待 六、我会排队 七、我会找人帮忙 八、我会帮助别人 九、我会合作 第二部分身心适应 一、我的班级 二、我的饭堂 三、我的宿舍 四、我的老师 五、我的同学 六、我的保安 七、我开心 八、我会停止 九、我会放松 第三部分生活适应 一、我会放水杯 二、我会放书包 三、我会找座位 四、我会站直 五、我会找校服 六、我会照镜子 七、我会用课程表 八、我会喝水 九、我会上厕所 第四部分学习适应 一、我会安静坐 二、我会注意听 三、我会认真看 四、我会用笔 五、我会找书 六、我会整理书包 七、我会识数八、我会识字 九、我会识图
【详情...】
定价：¥80
作者：胡彦 李志辉编辑：王晓蓉出版时间： 2024-09-23
项目一生命认知·品质晚年面面观 第一单元老有所安..........................................002 第二单元老有所依..........................................004 第三单元老有所学..........................................005 第四单元老有所乐..........................................008 第五单元老有所为..........................................010 项目二礼仪形象·文明互敬好风采 第一单元姿态正确提精神................................014 第二单元面容宜人增自信................................017 第三单元仪表得体添风采................................020 第四单元谈吐文明暖人心................................024 第五单元. 举止文雅展风度................................027 项目三科学健身·适量运动精神棒 第一单元运动健身，心理调适.........................032 第二单元适度锻炼，乐享晚年.........................035 第三单元运动健康，自我保护.........................042 第四单元运动效果，评估改进.........................045 项目四医卫护理·健康养生有妙招 第一单元保健按摩气血畅................................049 第二单元自我拍打一身安................................052 第三单元争做健康“不倒翁”.........................054 第四单元预防烫伤我在行................................059 第五单元体检报告可自查................................061 项目五数字生活·用好手机多便利 第一单元数字社交..........................................068 第二单元数字就医..........................................072 第三单元数字购物..........................................075 第四单元数字出行..........................................078 第五单元数字团购..........................................082 项目六手工创意·丰富多彩创意多 第一单元. 百变扭棒柿如意................................088 第二单元. 黏土揉捏愈心灵................................093 第三单元. 巧缝布艺香草包................................098 第四单元. 棉线一编是挂毯................................102 第五单元. 水果网套变果树................................106 项目七 茶叶品鉴·从来佳茗似佳人 第一单元. 各具千秋中国茶................................111 第二单元. 美器雅具增茶香................................116 第三单元. 合理沏泡品真味................................123 第四单元. 怡然自得修茶艺................................126 第五单元. 科学饮茶益健康................................129 项目八美食美点·心灵手巧有口福 第一单元. 欢度佳节水饺乐................................134 第二单元. 中秋时节月饼圆................................137 第三单元. 端午安康粽子黏................................141 第四单元. 健康生活早餐包................................144 第五单元. 美味茶点蛋糕香................................147 项目九预防诈骗·守住老年钱袋子 第一单元. 防冒充身份诈骗................................155 第二单元. 防利益诱惑诈骗................................158 第三单元. 防网恋交友诈骗................................161 第四单元. 防虚假消费诈骗................................164 第五单元. 预防钓鱼套路诈骗.............................166 项目十家居花艺·奇思妙想展才艺 第一单元. 插花基本知识...................................172 第二单元. 插花的基本理论................................177 第三单元. 自己插花体验实践.............................185 第四单元. 插花作品的应用................................190 参考文献
【详情...】
定价：¥36
作者：黄璐编辑：杨扬出版时间： 2024-09-21
《如何成为一名卓越助教》除了对助教角色与岗位要求进行描述，还解读了什么是“教”与“学”，以及助教应该如何进行作业的批改学习组织者等多重身份，从而良好地完成其所承担的多重工作任务。 如何成为一名卓越助教？可以从以下几方面来考虑： 需要具备专业知识和职业精神； 还要有自主学习、组织计划、时间规划等能力； 做好教与学的理念和认知准备，以及方法和技巧准备； 通过总结和思考，发现问题，更要解决问题，升华助教技能。
【详情...】
定价：¥20
作者：沈剑娜编辑：陈曦出版时间： 2024-09-20
第一章 基本信息 一、学生个人信息 二、医疗诊断报告 第二章 教育评估 一、个别化教育评估一览表 二、评估内容 三、评估结果记录表 第三章 拟定个别化教育计划 一、个别化教育会议议程 二、个别化教育会议记要（学年初） 三、教育支持与相关服务 四、 拟定个别化教育计划 第四章 教育过程 一、特教学校、融合教育学校 二、送教上门 第五章 教育总结 一、 个别化教育会议记要（学年末） 二、 个别化教育学年评估报告单 三、小学-初中转衔计划
【详情...】
定价：¥52
作者：傅丽 李玉华编辑：王波出版时间： 2024-09-17
《品味巴蜀》创新优秀传统文化育人模式，将巴蜀文化的思想精髓贯穿教学全过程，培养学生对巴蜀文化的自觉传承意识，提升综合人文素养，补齐文史基础知识短板，体现通识教育与本土文化融合的理念。文化讲授部分：采用模块化教学，从考古文明、历史地理、文学艺术、民间工艺、音乐曲艺和人文精神等11个方面向学生普及传播巴蜀文化。通过任务驱动、课堂讨论、问题探究等方法，加深学生对巴蜀文化知识的理解。 体验与传创部分：采用项目教学，发布说文化、诵经典、文旅导游、设计人物画像、做巴蜀美食等9个具体项目任务，体现教学做一体化，增强学生文化体验美感，激发学生的兴趣。
【详情...】
定价：¥58
作者：魏寿洪编辑：李桂英 杨扬出版时间： 2024-08-22
第一部分 资源教室课程建设方案概述 / 001 第一章 资源教室课程建设方案概述 / 002 第一节 资源教室课程建设缘起 / 002 第二节 资源教室相关研究 / 005 第三节 资源教室课程方案研究概况 / 010 第四节 资源教室课程建设的内容、思路与方法 / 014 第二部分 资源教室行为辅导课程建设与实施 / 020 第二章 资源教室行为辅导课程建设概述 / 021 第一节 随班就读学生的问题行为 / 021 第二节 资源教室行为辅导课程指导纲要 / 025 第三章 资源教室行为辅导课程的评估 / 031 第一节 行为辅导课程的评估流程 / 031 第二节 行为辅导课程评估的方法 / 033 第三节 行为辅导课程评估案例分析 / 045 第四章 行为辅导课程实施 / 049 第一节 行为辅导课程计划 / 049 第二节 行为辅导的训练模式 / 054 第三节 行为辅导课程的教学设计 / 059 第四节 行为辅导实施案例分析 / 064 第三部分 资源教室社交技能训练课程建设与实施 / 068 第五章 资源教室社交技能训练课程建设概述 / 069 第一节 随班就读学生的社交问题 / 069 第二节 资源教室社交技能训练课程指导纲要 / 077 第六章 社交技能训练课程的评估 / 082 第一节 社交技能训练课程的评估流程 / 082 第二节 社交技能训练课程评估的方法 / 085 第三节 社交技能训练课程评估案例分析 / 095 第七章 社交技能训练课程实施 / 101 第一节 社交技能训练计划 / 101 第二节 社交技能训练模式 / 105 第三节 社交技能训练课程的教学设计 / 112 第四节 社交技能训练案例分析 / 115 第四部分 资源教室基本学习能力课程建设与实施 / 131 第八章 资源教室基本学习能力课程建设概述 / 132 第一节 随班就读学生的学习问题 / 132 第二节 资源教室基本学习能力课程指导纲要 / 136 第九章 资源教室基本学习能力课程的评估 / 141 第一节 注意力评估 / 141 第二节 识字能力的评估 / 152 第三节 书写能力的评估 / 165 第四节 阅读能力的评估 / 171 第五节 写作能力的评估 / 176 第十章 资源教室学习基本能力课程的实施 / 180 第一节 学习基本能力训练计划 / 180 第二节 基本学习能力的教学策略 / 185 第三节 基本学习能力课程与教学设计 / 214 第四节 基本学习能力案例分析 / 221 第五部分 资源教室基本康复课程建设与实施 / 235 第十一章 资源教室康复课程概述 / 236 第一节 随班就读学生的康复问题 / 236 第二节 资源教室康复课程指导纲要 / 241 第十二章 心理康复课程实施 / 249 第一节 心理康复课程目标 / 249 第二节 心理康复课程实施 / 250 第三节 心理康复课程案例分析 / 263 第六部分 资源教室劳动教育课程建设与实施 / 276 第十三章 劳动教育课程概述 / 277 第一节 理论基础 / 277 第二节 劳动教育课程的性质 / 279 第三节 劳动教育课程的目标 / 281 第四节 劳动教育课程的内容 / 283 第十四章 劳动教育课程评估 / 287 第一节 评估方法 / 287 第二节 评估案例 / 290 第十五章 劳动教育课程设计与实施 / 292 第一节 劳动课程教学设计 / 292 第二节 劳动教育课程实施案例 / 297 参考文献 / 303
【详情...】
定价：¥48
作者：李宝珍编辑：陈曦出版时间： 2024-07-30
导论智力障碍职业教育概论一、与职业教育有关的概念沟通1（一）智力障碍学生职业教育的功能1（二）职业教育是智力障碍人士终身教育中的一环3（三）智力障碍人士的生涯发展与相应的课程需求4（四）与职业教育有关的名词5二、生涯教育规划中职业教育与就业转衔支持7第一部分心智障碍青年职业教育课程理论与实施一、课程编制目的9二、课程理论基础9（一）课程内容编制理念9（二）课程实施依据10三、职业教育课程的实施方法11（一）教学模式12（二）工作样本的选择12（三）教学活动设计14（四）职业教育的空间规划建议18（五）职业教育所需专业人员建议18四、职业教育课程评量与个别化职业教育计划的拟订18（一）职业教育第一年（职业觉知阶段） 19（二）职业教育第二年（职业探索与一般职业能力训练阶段） 19（三）职业教育第三年（专精职业能力训练阶段） 20（四）毕业后的职业适应阶段20（五）个别化转衔计划21第二部分心智障碍青年职业教育课程使用说明一、职业教育课程目标22二、适用对象22三、课程内容22四、职业教育课程评量24（一）职业教育第一年——职业觉知阶段24（二）职业教育第二年——职业探索与一般职业技能训练阶段25（三）职业教育第三年——专精职业技能训练阶段25五、职业教育课程的实施26六、职业教育课程评量示例26第三部分心智障碍青年职业教育课程课程纲要领域A工作人格32一、工作常规…………………………………………………………………………32二、工作习惯…………………………………………………………………………34三、工作人格…………………………………………………………………………35四、工作质量…………………………………………………………………………42五、人际关系…………………………………………………………………………43领域B职业能力45一、工作姿势…………………………………………………………………………45二、体力负担…………………………………………………………………………47三、上肢活动…………………………………………………………………………49四、感官知觉…………………………………………………………………………50五、协调能力…………………………………………………………………………52六、沟通能力…………………………………………………………………………54七、工具与材料使用…………………………………………………………………56八、计算能力…………………………………………………………………………59九、工作程序…………………………………………………………………………60十、安全应变…………………………………………………………………………61十一、工作环境………………………………………………………………………62领域C独立生活技能65一、家庭维护…………………………………………………………………………65二、金钱管理…………………………………………………………………………66三、卫生保健…………………………………………………………………………68四、休闲生活…………………………………………………………………………69五、购物消费…………………………………………………………………………71六、社交能力…………………………………………………………………………72七、行动能力…………………………………………………………………………73八、公民意识…………………………………………………………………………73九、时间意识…………………………………………………………………………75十、人身安全…………………………………………………………………………76第四部分心智障碍青年职业教育课程评量表领域A工作人格77一、工作常规…………………………………………………………………………77二、工作习惯…………………………………………………………………………80三、工作态度…………………………………………………………………………81四、工作质量…………………………………………………………………………90五、人际关系…………………………………………………………………………91领域B职业能力94一、工作姿势…………………………………………………………………………94二、体力负担…………………………………………………………………………96三、上肢活动…………………………………………………………………………97四、感官知觉…………………………………………………………………………98五、协调能力………………………………………………………………………100六、沟通能力………………………………………………………………………100七、工具与材料使用………………………………………………………………101八、计算能力………………………………………………………………………103九、工作程序………………………………………………………………………104十、安全应变………………………………………………………………………104十一、工作环境……………………………………………………………………105领域C独立生活技能107一、家庭维护………………………………………………………………………107二、金钱管理………………………………………………………………………107三、卫生保健………………………………………………………………………109四、休闲生活………………………………………………………………………109五、购物消费…………………………………………………………………………110六、社交能力…………………………………………………………………………111七、行动能力…………………………………………………………………………111八、公民意识…………………………………………………………………………112九、时间意识…………………………………………………………………………112十、人身安全…………………………………………………………………………113
【详情...】
定价：¥34.8
作者：周劼 王川编辑：唐启秀出版时间： 2024-07-19
绪论 夯实基础 第一章婴幼儿的身体特点 第一节婴幼儿的生理解剖特点 夯实基础 第二节婴幼儿的生长发育 夯实基础 能力提升 综合检测 幼儿教师资格证考试真题 第二章婴幼儿营养 第一节营养基础知识 夯实基础 第二节婴儿喂养 夯实基础 第三节幼儿膳食 夯实基础 能力提升 综合检测 幼儿教师资格证考试真题 第三章婴幼儿身心保健 第一节预防常见病 夯实基础 第二节预防传染病 夯实基础 第三节常用护理技术和急救术 夯实基础 第四节婴幼儿心理健康 夯实基础 能力提升 综合检测 幼儿教师资格证考试真题 第四章集体儿童保健 第一节托幼园所卫生保健工作 夯实基础 第二节体格检查制度 夯实基础 第三节一日生活日程 夯实基础 第四节集体儿童膳食 夯实基础 第五节传染病管理 夯实基础 第六节安全措施和安全教育 夯实基础 第七节幼儿园建筑设备卫生 夯实基础 能力提升 综合检测 幼儿教师资格证考试真题 水平检测一 水平检测二 水平检测三 水平检测四 水平检测五 水平检测六 水平检测七 水平检测八 参考文献
【详情...】
定价：¥68
作者：周巧 李丹 谭雪莲 洪显利编辑：陈曦出版时间： 2024-07-13
本书综合地介绍了表达性艺术活动的设计和开展思路。分别从美术、音乐、戏剧、游戏四个方面，介绍了活动设计的原则和方法，并给出了生动范例。每个活动设计虽然所属类别不同，但是都秉持着同样的设计逻辑，即从儿童发展的七大领域分析深入。艺术活动的表达性特征和儿童的发展领域把不同的艺术门类有机结合在一起，各有特色又系统整合地展示了特殊儿童的活动设计。
【详情...】
渝公网安备 50009802500702号
数字教材
课书房新形态教材